教學模式。
主講教師由陳思琪擔任，沈書意轉(zhuǎn)為協(xié)助指導(dǎo)。
落款處的簽名我太熟悉了，是校長宋淮晏。
走廊那頭有學生跑過來氣喘吁吁的喊了一聲沈老師好，是高三六班的王小北。
他手里攥著一張月考數(shù)學卷子，把不會做的大題指給我看。
我蹲在走廊里給他講了十分鐘。
他跑走的時候回頭對我說：“老師您明天還給我們上課吧？”
我說當然。
回到辦公室中指上的戒指硌著筆桿。
我把它轉(zhuǎn)了一圈繼續(xù)批改下午要講的試卷。
晚自習前，宋淮晏端著飯盒來了。
他坐在旁邊翻閱桌上的卷子，順手幫我批了幾道選擇題。
“思琪今天第一次給重點班上課，狀態(tài)不錯?！?br>他邊寫邊說：“你帶的底子好，她接起來不費勁。”
我嚼著酸豆角沒接話。
三年前高三六班入學時，平均分比全縣倒數(shù)第三的學校還低兩分。
我從第一個學期開始建錯題檔案，周末掏油錢騎車去最遠的村子家訪。
第二年月考，班均分從312漲到了478。
他不知道這些數(shù)字，他只知道“底子好”三個字。
我把飯吃完了說聲，謝謝。
夜里批完最后一疊試卷走出辦公樓已經(jīng)十一點了。
校園很安靜路燈只亮了東邊那一排。
路過宋淮晏的辦公室，我停下腳步。
窗簾沒有拉嚴。
我從縫隙里看到陳思琪坐在電腦前改課件，宋淮晏站在她身后。
左手搭在椅背上，手指離她的肩膀不到一寸。
他在彎腰看屏幕說了什么，然后思琪笑起來，聲音隔著玻璃傳的不太真切。
我收回目光低頭看了一眼中指上的那枚戒指。
我把它摘了下來，攥在手心走了。
回到宿舍，我拿出勞動合同翻到最后一頁。
距到期還有一個半月。
我打開手機備忘錄新建了一個文檔，標題打了三個字：交接清單。
第二天早上，教務(wù)處開會傳達了一條消息。
縣教育局下周來校聽課，指定高三重點班公開課，由陳思琪主講，教案由學校自行準備。
教務(wù)主任轉(zhuǎn)頭看了我一眼，沒說話。
教研會上宋淮晏掃了一圈在座的老師，目光最后落在我身上。
“書意的教案是我們學校多年的教研積累，屬于集體成果?！?br>他接著說：“