我班上的學(xué)生肖雯失蹤后，留下了一幅畫(huà)。
看過(guò)這幅畫(huà)的人，全都遭遇了不幸。
先是發(fā)現(xiàn)畫(huà)的老校工，離奇地從樓梯摔下死了。
緊接著是肖雯最好的朋友，在課堂上突然精神失常，被送進(jìn)了精神病院。
校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力掩蓋，試圖將一切歸咎于意外。
記者被拒之門(mén)外，警方調(diào)查也困難重重。
無(wú)數(shù)人猜測(cè)，那幅畫(huà)到底畫(huà)了什么？肖雯又去了哪里？
我假裝平靜，配合學(xué)校的說(shuō)辭。
直到肖雯失蹤一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)，我在她的空座位上發(fā)現(xiàn)了一本日記。
那一刻，我頭皮發(fā)麻。
我知道，下一個(gè)……可能就是我了。
1.
肖雯失蹤發(fā)生在周二晚上，正值期中**前夜。
當(dāng)時(shí)我正在辦公室批改作業(yè)，手機(jī)突然震動(dòng)，是**發(fā)來(lái)的消息：
"林老師，肖雯今天沒(méi)來(lái)上晚自習(xí)，也沒(méi)請(qǐng)假，我聯(lián)系她沒(méi)回復(fù)。"
肖雯是我班上最安靜的女生，成績(jī)中上，卻有著遠(yuǎn)超同齡人的繪畫(huà)天賦。
三個(gè)月前，在一次家訪中，我得知她的母親常年在外地工作，很少回家。
從那以后，我便格外關(guān)注這個(gè)內(nèi)向的女孩，時(shí)常找她談心，鼓勵(lì)她參加學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)。
肖雯從不無(wú)故缺席，更不會(huì)在**前夜失聯(lián)，我心里頓時(shí)有一種不祥的預(yù)感。
我撥通了肖雯母親留在學(xué)校檔案里的電話，對(duì)方聲音焦慮：
"林老師，我在**出差，已經(jīng)五天沒(méi)和雯雯通過(guò)話了，本想今晚打電話問(wèn)她**準(zhǔn)備得怎么樣…"
我安慰了幾句，掛斷電話后立刻聯(lián)系了學(xué)校保安和宿管老師，請(qǐng)他們幫忙查看監(jiān)控和宿舍。
結(jié)果卻令人失望，肖雯昨天放學(xué)后確實(shí)回了宿舍，但今早便沒(méi)人見(jiàn)過(guò)她。
我向校長(zhǎng)張明峰報(bào)告了情況，他皺著眉頭說(shuō)：
"先別聲張，明天再看看，可能只是孩子壓力大，出去散心了。"
一夜未眠，第二天早上我直接去了肖雯的宿舍。
肖雯的床上被褥整齊，書(shū)包不見(jiàn)了，好像是自己離開(kāi)的。
這時(shí)，老校工劉叔氣喘吁吁地跑來(lái)找我：
"林老師，我在西樓頂層的廢棄畫(huà)室里，發(fā)現(xiàn)了肖雯同學(xué)的一些東西。"
西樓是學(xué)校最老的教學(xué)樓，頂層因?yàn)槟昃檬抟呀?jīng)閑置，但肖雯得到特許，可以在那里作畫(huà)。
我跟著劉叔來(lái)到那間畫(huà)室，肖雯的畫(huà)架旁，散落著幾支畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)。
劉叔小心翼翼地從畫(huà)架上取下一張畫(huà)紙：
"我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，就只有這個(gè)了。"
那是一幅未完成的水彩畫(huà)，畫(huà)風(fēng)詭異，顏色暗沉，內(nèi)容模糊不清，只隱約可見(jiàn)學(xué)校建筑的一角和一個(gè)扭曲的人影。
畫(huà)的背面，用鉛筆寫(xiě)著兩個(gè)字："救我"。
我手抖得厲害，連忙將畫(huà)紙裝進(jìn)文件袋，向劉叔道謝后立即向校長(zhǎng)室走去。
路上我忍不住又看了一眼那幅畫(huà)，越看越覺(jué)得毛骨悚然
那個(gè)扭曲的人影，仿佛在看著我，而學(xué)校建筑的那個(gè)角落，似乎是校長(zhǎng)辦公室所在的位置。
張校長(zhǎng)看完畫(huà)后，臉色陰沉地將畫(huà)鎖進(jìn)了抽屜：
"報(bào)警吧，但先不要把這幅畫(huà)給警方，免得引起不必要的恐慌。"
警方很快到校立案，但在沒(méi)有明確證據(jù)表明肖雯遭遇不測(cè)的情況下，他們只能按照普通失蹤案處理。
而且因?yàn)樾┮褲M16歲，又沒(méi)有明顯的他殺痕跡，警方的調(diào)查顯得有些敷衍。
當(dāng)晚回到家，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海中全是肖雯畫(huà)中那個(gè)扭曲的人影和背面的"救我"二字。
第二天早晨，一個(gè)噩耗傳來(lái)
老校工劉叔在打掃西樓樓梯時(shí)，不慎摔下，當(dāng)場(chǎng)死亡。
校長(zhǎng)迅速召開(kāi)了全校教職工會(huì)議，**這只是一起意外事故，告誡大家不要過(guò)度解讀，以免影響學(xué)校聲譽(yù)和學(xué)生情緒。
我坐在會(huì)議室的角落，心臟砰砰直跳。
劉叔負(fù)責(zé)西樓清潔工作已經(jīng)十五年，對(duì)那里的每一級(jí)臺(tái)階都很熟悉，怎么可能會(huì)意外摔倒？
更可怕的是，他是繼肖雯之后，第二個(gè)看過(guò)那幅畫(huà)的人。
會(huì)后，我試圖找肖雯的好友李可了解情況，她卻神色慌張，眼神躲閃：
"林老師，我什么都不知道，真的…"
我剛想繼續(xù)追問(wèn)，一個(gè)聲音從身后傳來(lái)：
"林老師，請(qǐng)到我辦公室一趟。"
張校長(zhǎng)辦公室里，氣氛凝重。
他給我倒了杯茶："林老師，你是我們學(xué)校最優(yōu)秀的年輕教師之一，前途無(wú)量，不應(yīng)該把精力浪費(fèi)在這種…不必要的事情上。"
"肖雯的事情和劉師傅的意外，警方正在調(diào)查，作為教師，我們的職責(zé)是穩(wěn)定軍心，確保其他學(xué)生的學(xué)習(xí)不受影響。"
"尤其是不要在學(xué)生中間散布一些…不恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，你明白我的意思嗎？"
我低著腦袋點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中暗暗記下了張校長(zhǎng)的話。
他說(shuō)劉叔的"意外"正在調(diào)查，可明明學(xué)校的官方說(shuō)法是純屬意外，根本不需要調(diào)查。
離開(kāi)校長(zhǎng)室后，我繼續(xù)正常教學(xué)，暗地里卻開(kāi)始留意學(xué)校的一切異常。
我發(fā)現(xiàn)自己時(shí)常被人注視，辦公室里的同事們開(kāi)始對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，就連平時(shí)要好的老李也變得沉默寡言。
晚上加班批改作業(yè)時(shí)，我找機(jī)會(huì)溜進(jìn)肖雯的教室，翻看她的課桌。
桌內(nèi)空蕩蕩的，只有幾本教科書(shū)和練習(xí)冊(cè)。
但在抽屜內(nèi)側(cè)，我發(fā)現(xiàn)了一些被擦得模糊的鉛筆字跡：
"舊樓"、"地下"、"秘密"。
正當(dāng)我試圖辨認(rèn)更多內(nèi)容，走廊上突然傳來(lái)腳步聲。
我迅速退出教室，躲在拐角處。
一個(gè)熟悉的身影走進(jìn)了肖雯的教室
是張校長(zhǎng)，他在教室內(nèi)仔細(xì)查看了一圈，最后在肖雯的座位前站了許久，然后離開(kāi)了。
張校長(zhǎng)為什么對(duì)一個(gè)失蹤學(xué)生的座位如此在意？
第三天的語(yǔ)文**上，發(fā)生了一件怪事。
李可在答題過(guò)程中，突然尖叫著從座位上跳起來(lái)，瘋狂地撕扯試卷，口中喊著：
"它在看著我！都要死！都要死！"
教室瞬間亂成一團(tuán)，我沖上前試圖安撫她，卻被她死死抓住手腕：
"林老師，那個(gè)人，那個(gè)人…他會(huì)殺了我們所有人…"
李可被緊急送往醫(yī)院，診斷為急性精神障礙，需要住院治療。
**被迫中斷，我們不得不安排學(xué)生重考。
而我則趁著混亂偷偷保存了李可撕碎的試卷。
晚上回到家，我小心翼翼地拼湊那些碎片，發(fā)現(xiàn)李可發(fā)狂的那一刻，正在答一道關(guān)于藝術(shù)鑒賞的題目。
題目配圖是一幅名畫(huà)《吶喊》的局部——那個(gè)扭曲的人影。
太巧合了，那個(gè)形象與肖雯畫(huà)中的人影極為相似。
我不禁有了一個(gè)大膽的猜測(cè)，李可是否也看過(guò)肖雯的那幅畫(huà)？
第二天，我借著探望的名義去醫(yī)院見(jiàn)李可。
她被安排在精神科的特護(hù)病房，醫(yī)生告訴我她情況不穩(wěn)定，時(shí)而清醒時(shí)而混亂。
我坐在病床邊，等待著李可從藥物作用中清醒過(guò)來(lái)。
過(guò)了約莫半小時(shí)，她睜開(kāi)眼睛。
"林老師，你來(lái)了。"她的聲音很輕，像是害怕被人聽(tīng)見(jiàn)。
"李可，你能告訴我發(fā)生了什么嗎？"我輕聲問(wèn)道。
"我不知道，我什么都不記得了。"
我拿出手機(jī)，調(diào)**雯畫(huà)作的照片，謹(jǐn)慎地問(wèn)：
"你見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？"
李可的反應(yīng)劇烈得超出我的預(yù)期
她尖叫著抓撓自己的臉，掙扎著想要逃離病床，口中不停地重復(fù)著：
"校長(zhǎng)辦公室！地下室！照片！黑暗！永遠(yuǎn)的黑暗！"
幾個(gè)護(hù)士聞聲趕來(lái)，給她注**鎮(zhèn)靜劑，并示意我暫時(shí)離開(kāi)。
李可的反應(yīng)證實(shí)了我的猜測(cè)，她一定知道些什么。
而這個(gè)秘密與張校長(zhǎng)、那幅畫(huà)以及肖雯的失蹤息息相關(guān)。
回到學(xué)校，我打開(kāi)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)現(xiàn)上面已經(jīng)出現(xiàn)了一些關(guān)于"學(xué)校詛咒"和"失蹤學(xué)生"的匿名帖子，但很快就被刪除了。
我迅速截圖保存了其中一個(gè)帖子。
內(nèi)容大致是說(shuō)學(xué)校歷史上曾有過(guò)類(lèi)似的失蹤事件，而且都與藝術(shù)特長(zhǎng)生有關(guān)。
正當(dāng)我準(zhǔn)備進(jìn)一步搜索時(shí)，系統(tǒng)彈出通知：
"您的賬號(hào)因違規(guī)操作已被臨時(shí)凍結(jié)，請(qǐng)聯(lián)系系統(tǒng)***。"
晚上，我決定冒險(xiǎn)一探校長(zhǎng)辦公室和李可提到的地下室。
我借口批改試卷留在學(xué)校，等到保安巡邏過(guò)后，悄悄前往行政樓。
令我意外的是，通往校長(zhǎng)辦公室的走廊竟然安裝了紅外線報(bào)警器，這在一所普通高中實(shí)在不同尋常。
我只能暫時(shí)撤退，轉(zhuǎn)而去尋找李可口中的地下室。
學(xué)校的主樓和教學(xué)樓都有地下室，用作設(shè)備間和雜物儲(chǔ)藏，但都是普通的鎖，沒(méi)有特別的防護(hù)措施。
我有些困惑，直到想起了肖雯筆記中提到的"舊樓"
西樓是校內(nèi)最古老的建筑，建于上世紀(jì)80年代，比其他樓棟早十余年。
西樓的地下室門(mén)鎖得很?chē)?yán)實(shí)，但周?chē)鷧s異常干凈，沒(méi)有積灰，顯然經(jīng)常有人出入。
正當(dāng)我試圖找工具撬鎖時(shí)，口袋里的手機(jī)突然震動(dòng)起來(lái)
是一條陌生號(hào)碼發(fā)來(lái)的短信："立即離開(kāi)，有人來(lái)了。"
我迅速藏進(jìn)旁邊的雜物間，不到半分鐘，兩道手電光從樓梯口照了下來(lái)。
兩個(gè)保安走過(guò)地下室門(mén)口，其中一人拿出鑰匙打開(kāi)了門(mén)鎖，隨即走了進(jìn)去，另一人則在外面警戒。
我屏住呼吸，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)嘈雜的聲音和一些模糊的對(duì)話：
"…都準(zhǔn)備好了嗎？"
"…周三晚上，一切按計(jì)劃進(jìn)行。"
"校長(zhǎng)交代，這次必須萬(wàn)無(wú)一失，之前…"
聲音漸漸消失，他們似乎走向了地下室更深處。
十幾分鐘后，兩人重新鎖好門(mén)離開(kāi)，我這才松了口氣，迅速離開(kāi)了西樓。
回到家，我再次查看那條神秘短信，試圖回復(fù)，卻顯示號(hào)碼不存在。
到底是誰(shuí)在暗中助我？他們說(shuō)的計(jì)劃到底是什么？