***公開(kāi)課，家長(zhǎng)們都坐在教室后面觀摩。

音樂(lè)課上，老師讓孩子們跟著節(jié)拍拍手，我女兒萌萌慢了半拍。

***立刻皺著眉走到她面前，當(dāng)著所有家長(zhǎng)的面，一把扯掉了她耳朵上的東西。

——她的助聽(tīng)器。

刺耳的電流嘯叫聲瞬間響起，女兒被這突如其來(lái)的刺激嚇得渾身一抖，臉色慘白。

課后，我還沒(méi)來(lái)得及找老師理論，她的微信就先發(fā)了過(guò)來(lái)。

“萌萌媽媽?zhuān)院笊弦魳?lè)課，別給孩子戴那種類(lèi)似耳機(jī)的東西了?！?br>
我強(qiáng)壓著怒火，深吸一口氣，回她。

“***，那是助聽(tīng)器，萌萌有聽(tīng)力障礙。”

我本以為她會(huì)為自己的粗魯行為道歉。

沒(méi)想到她直接在三百多人的家長(zhǎng)群里@我，振振有詞地發(fā)了一大段話。

“聽(tīng)力不好就更要鍛煉?。?br>
總是依賴(lài)機(jī)器，聽(tīng)力怎么可能恢復(fù)？

班里好幾個(gè)孩子都學(xué)她，說(shuō)自己也聽(tīng)不見(jiàn)，不想回答問(wèn)題了，影響實(shí)在太壞了！”

第一章看完群里的消息，我氣到渾身發(fā)抖，太陽(yáng)穴突突直跳。

這是為人師表該說(shuō)的話嗎？

無(wú)知和傲慢簡(jiǎn)直溢出了屏幕。

我怕自己理解有誤，又看了一遍，確認(rèn)自己沒(méi)有眼花。

“***，我再重申一遍，我女兒有先天性聽(tīng)力損傷，助聽(tīng)器是她和外界溝通的橋梁，不是可以隨意摘掉的玩具。”

“我知道她聽(tīng)力不好呀。”

***的回復(fù)帶著顯而易見(jiàn)的輕蔑和不耐煩，仿佛在指責(zé)我的小題大做。

“聽(tīng)力不好才要多鍛煉嘛，你這樣過(guò)度保護(hù)，只會(huì)讓她越來(lái)越依賴(lài)機(jī)器，以后怎么融入社會(huì)？

你這是對(duì)你孩子不負(fù)責(zé)，還會(huì)嚴(yán)重影響到班級(jí)里其他小朋友的學(xué)習(xí)風(fēng)氣！”

“真是的，跟你溝通怎么這么困難，難怪別人總說(shuō)單親家庭的孩子問(wèn)題多，家長(zhǎng)的思維方式就有問(wèn)題?！?br>
聽(tīng)到這，我心里的火徹底被點(diǎn)燃了。

“***，就事論事，別搞人身攻擊，我再…”我的話還沒(méi)打完，就被一個(gè)叫Leo媽**家長(zhǎng)打斷了。

“哎呀萌萌媽媽?zhuān)?**也是為了孩子好，你怎么這么不識(shí)好歹呢？”

“就是啊，我們家孩子回家就學(xué)你們家萌萌，捂著耳朵說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)，問(wèn)什么都不回答，這影響多不好?！?br>
Leo媽媽緊接著又發(fā)了一條語(yǔ)音，聲音尖銳刺耳。

“今天音樂(lè)課就因?yàn)槟闩畠焊簧瞎?jié)