看到論壇有人求助創(chuàng)業(yè)課作業(yè)，我隨手用學生號進了群，
還職業(yè)病發(fā)作，指導修改了幾個財務模型和市場策略。
群內所有人沸騰，天天追著我喊大神學長，催我優(yōu)化細節(jié)。
兩個月后，作業(yè)接近完美，群聊卻突然一片死寂。
我好奇翻看聊天記錄，才發(fā)現他們早就另建新群——
“那個學長又不是正式隊員，獎金就別分他了?！?br>“就是，隊員名單只寫我們幾個，明天決賽路演，他可別來沾光?！?br>“少一個人，每人能多拿好幾萬！”
我看著屏幕，輕輕笑了。
原來這根本不是什么作業(yè)。
可是明天決賽，我正好是坐在評委席中間的那個人啊。
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他們建了新群，卻忘了其中一個賬號是我們共用。
我剛登上，新群消息就在不停閃爍：
“什么學長，也就是咱們抬舉他，他懂個屁?！?br>“沒錯，他不就是動動嘴皮子改了幾行數據嗎？最累的熬夜寫稿、做PPT、跑腿的都是我們，他憑什么拿錢？”
“對，咱們**這是期末作業(yè)，那個群誰都不許說話，冷處理幾天就直接解散。”
期末作業(yè)？
我就是被期末作業(yè)騙進來的，他們還想騙到底？
我有些不爽，點開舊群，用我自己的賬號發(fā)消息：
“指導了這么久，我得提醒你們，這些報告里的核心財務模型和市場預測數據，部分數據的來源和深度更接近真實的商業(yè)計劃。”
“所以只能用于普通課程作業(yè)，絕不能用在商業(yè)競賽上，否則會被評委質疑數據的來源?！?br>入群兩個月，我很少用這么專業(yè)又鄭重的語氣說話。
如果他們懸崖勒馬，重新收集公開數據，我可以權當不知道，明天決賽也不會為難他們。
但很快，新群就炸了。
膽子最小的鄭浩陽發(fā)了個驚嚇的表情包。
“他這么說，是不是知道咱們要用來參賽？！”
隊長楊瑩卻不屑一顧：
“慌什么，還提醒呢，他擺出高高在上的姿態(tài)給誰看？”
“他是怕自己一分錢撈不著，急了，故意嚇唬咱們呢?！?br>另一個女隊員王可欣也立刻附和：
“隊長說得對，他就是不想看到我們用他的東西成功，顯得