金文安安靜靜地坐在課桌后面。

不可置信看著既熟悉又陌生的教室。

映入眼睛中的場(chǎng)景仿佛是一場(chǎng)懷舊的夢(mèng)境。

教室充斥著各種嘈雜而巨大的聲音。

許多活潑的身影在他眼前晃來(lái)晃去。

男生跳過(guò)凳子，翻過(guò)桌子，繞著教室肆意追逐打鬧。

剛出了變聲期的他們，叫嚷聲嘶啞難聽(tīng)，象得了重感冒的**。

桌子相互碰撞，凳子翻倒，在磚頭鋪就的地面滑過(guò)，吱吱的摩擦聲吵的人心煩意亂。

女生則安穩(wěn)的多，三三兩兩湊在一起，嘰嘰喳喳說(shuō)著什么。

不時(shí)甩動(dòng)干枯發(fā)黃的的長(zhǎng)發(fā)，發(fā)出肆無(wú)忌憚的大笑。

全然沒(méi)有少女應(yīng)有矜持。

教室前是紅磚壘成的，一米多寬，三米多長(zhǎng)的講臺(tái)。

一張破舊的書(shū)桌擺在講臺(tái)中間。

桌上擺著撕破了半截的粉筆盒、一根去了皮，刮的白白凈凈的教鞭。

還有一個(gè)矮個(gè)子的男同學(xué)踮起腳尖，努力擦著黑板。

陽(yáng)光從門外照在***，揚(yáng)起粉塵在陽(yáng)光中飛舞，像活潑的小蟲(chóng)子。

教室左側(cè)墻上貼著八個(gè)大字的標(biāo)語(yǔ)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。

右邊墻上也是一副標(biāo)語(yǔ)：我們要做祖國(guó)的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

標(biāo)語(yǔ)后面是三西幅當(dāng)代中學(xué)生宣傳畫(huà)。

畫(huà)上的少年意氣風(fēng)發(fā)，臉上洋溢著自信、陽(yáng)光的笑容。

金文腦袋里一片空白。

自己不是在金鳳大酒店里做保潔，打掃衛(wèi)生嗎？

記得自己正在彎腰拖地，聽(tīng)到主管叫他。

慌亂中猛地起身，眼前一黑，失去了知覺(jué)。

再睜眼便來(lái)到了這個(gè)充滿了舊時(shí)代氣息的教室。

他低下頭。

身上穿的不同是那件暗紅色的保潔馬夾，而是青色長(zhǎng)袖褂子。

袖口開(kāi)線了，破了一個(gè)口子。

手腕和手掌交界處，因?yàn)橄词謺r(shí)不認(rèn)真，黑白涇渭分明，藏在袖口里的小臂一層泥垢。

下面一條露出腳踝的黑褲子，左高右低。

左邊的褲腳也開(kāi)線了，破喇叭口似的敞開(kāi)著。

赤腳穿著一雙黑布鞋。

由于洗涮的次數(shù)太多，黑鞋變成了灰白。

前面大腳趾的位置磨破了，有點(diǎn)烏黑的大腳趾羞澀不安的扭動(dòng)。

衣服也換了？

八十年代農(nóng)村孩子常穿的衣服——青藍(lán)布褂，青藍(lán)褲子，兩指寬的布條當(dāng)做褲帶。

他疑惑地摸索著，不知所措。

這還是他的手嗎？

常年勞作留下的老繭沒(méi)有了，松弛的皮膚緊密細(xì)致。

指甲很長(zhǎng)，縫里有黑泥，手背上有*，但這雙手明顯年輕了許多。

啪！

腦袋被人狠狠拍了一巴掌。

仿佛打開(kāi)記憶的開(kāi)關(guān)，大量信息涌入腦海。

空白懵逼的大腦急速運(yùn)轉(zhuǎn)，頃刻間信息消化處理完畢。

金文明白發(fā)生了什么？

他重生了。

時(shí)光跨越西十年，回到了他十西歲時(shí)。

那年他是初中二年級(jí)的學(xué)生。

這個(gè)教室就是初二.三班的教室。

啪！

頭上又挨了一巴掌。

“蚊子！

傻了吧唧的，想什么呢？”

金文轉(zhuǎn)過(guò)臉。

一張黑瘦尖長(zhǎng)，鞋拔子似的臉杵在眼前。

兩顆黃澄澄的門牙咬著下嘴唇，豆粒般的圓眼狠狠瞪著他。

“蚊子，耳朵塞驢毛了？

叫你好幾聲，也不吭氣，膽肥了？”

這人伸出雞爪子樣的黑手，掐著金文胳膊上的肉，狠狠擰了一圈兒。

“哎喲——”金文又痛又怒，用力拍開(kāi)對(duì)方的手，“****找死??！

為什么掐我？”

“為什么？

你還敢反抗！”

金文的舉動(dòng)令黑瘦子很憤怒。

他伸手去扯金文的耳朵，金文再次側(cè)身避開(kāi)。

“有事說(shuō)事兒，別動(dòng)手動(dòng)腳的。

你臘月生的？”

“蚊子，老子是你同桌！

上課睡的齁齁的，一覺(jué)醒了連老子也不怕了是吧？”

同桌？

初中二年級(jí)的同桌是他嗎？

黑瘦枯干，個(gè)子矮小，像只猴子。

金文皺著眉頭，努力回憶。

雖然年代久遠(yuǎn)，記憶模糊，忘記了很多人的樣子，但初中同桌他記得初中同桌是個(gè)胖乎乎的小孩。

五官俊俏，留著元寶頭，像年畫(huà)上的**子。

“我記錯(cuò)了？”

金文假裝整理桌子，試圖找到不一樣的線索。

沒(méi)想到黑瘦子不依不饒。

“看著老子！

老老實(shí)實(shí)給老子道歉，不然放學(xué)后有你好看！”

金文不耐煩地將他撥拉開(kāi)。

“我怕你??！

滾開(kāi)！”

黑瘦子氣壞了，尖叫一聲，張開(kāi)雙手就要撲上來(lái)。

叮鈴鈴......急促的上課鈴聲響了。

學(xué)生們迅速回到自己的課位，教室里安靜了下來(lái)。

“**，放學(xué)再說(shuō)！”

黑瘦子不甘心的坐好，斜著眼發(fā)狠。

門口陽(yáng)光一暗，逆光走進(jìn)來(lái)一位年輕的女老師。

女老師輕盈的跨上講臺(tái)，掃了一眼下面的同學(xué)。

輕吐兩個(gè)字。

“上課！”

**大聲喊道：“起立！”

全班學(xué)生齊刷刷起身，整齊劃一的向老師問(wèn)好：“老師好！”

老師腦袋輕點(diǎn)，鞠躬回禮，披肩長(zhǎng)發(fā)被一根紅發(fā)帶松松的扎成馬尾。

隨著腦袋低下來(lái)，瀑布般甩到前面。

“同學(xué)們好!開(kāi)始上課?！?br>
金文無(wú)意識(shí)地跟著其他人起立、問(wèn)好、坐下。

這一切都是他學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷過(guò)的。

可是，他對(duì)***這位青春靚麗的女老師，卻沒(méi)有半點(diǎn)印象。

“拿出課本，翻到第十課?！?br>
教室里響起嘩啦嘩啦紙張翻動(dòng)的聲音。

金文機(jī)械的翻開(kāi)課本。

上面的文字他自然而然的認(rèn)識(shí)，但他確定以及絕對(duì)肯定。

這種文字絕不是記憶中任何一種文字。

既不是漢語(yǔ)也不是他認(rèn)知中的任何一種文字。

趁著老師轉(zhuǎn)身板書(shū)。

他扭過(guò)頭，正準(zhǔn)備拉下臉詢問(wèn)黑瘦子同桌。

轟！

腦海中突然出現(xiàn)一行文字。

風(fēng)口系統(tǒng)加載完畢，恭喜宿主重生，得到人生從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)好好把握重生中的每個(gè)機(jī)會(huì)，不要再蹈前世覆轍。

這一世要活得精彩，做最成功者，不做成功者的墊腳石。

附注：這個(gè)世界不完全是宿主過(guò)去人生的翻版和重現(xiàn)，所以宿主無(wú)需擔(dān)憂自己被熟人發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)放心大膽的施展。

姓名：金文。

資質(zhì)：普通。

消耗風(fēng)點(diǎn)可提升資質(zhì)，資質(zhì)包羅萬(wàn)象，只要風(fēng)點(diǎn)兒足夠，可以無(wú)限提升。

風(fēng)點(diǎn)：0重生者的金手指！

正常的邏輯，重生者因?yàn)榛钸^(guò)一世，孰知己經(jīng)發(fā)生過(guò)的事兒，就是他的優(yōu)勢(shì)，也可稱做金手指。

系統(tǒng)說(shuō)的明白，他重生的這個(gè)世界，跟他活了五十多年的那個(gè)世界似是而非，許多經(jīng)歷過(guò)的事情，也不完全一樣。

與其說(shuō)他重生，還不如說(shuō)穿越更準(zhǔn)確。

但他沒(méi)有奪舍，也不像有的穿越者投胎轉(zhuǎn)世，覺(jué)醒宿慧。

如此突兀的來(lái)到這個(gè)既熟悉又陌生的世界，如此突兀的坐在初中二年級(jí)教室里。

周圍的人很自然的接受了他，并沒(méi)有因?yàn)樗耐蝗怀霈F(xiàn)而大驚小怪。

這說(shuō)明他是重生到了平行世界另一個(gè)自己身上。

而不是穿越。

不再糾結(jié)重生還是穿越。

金文將目光放在系統(tǒng)上。

系統(tǒng)類似游戲面板，主打一個(gè)簡(jiǎn)單易懂，自由探索。

他微微扭頭。

同桌黑瘦子望著女老師曼妙的背影。

粗大的喉結(jié)一下下用力吞咽。

一行發(fā)光的文字在他頭頂閃爍。

李小風(fēng)盤算著如何扒下張老師的**，阻止他，揭穿他，風(fēng)點(diǎn)：+5.......黑瘦子李小風(fēng)還是個(gè)戀物癖的**啊。