，星海大學(xué)。，夕陽把走廊照成暖金色。您提交的轉(zhuǎn)學(xué)申請已被學(xué)院教務(wù)處駁回，駁回原因：學(xué)年中途不接受非特殊情況轉(zhuǎn)學(xué)申請。注：如需申訴，請于三日內(nèi)提交市級以上醫(yī)院開具的精神診斷證明……建議您繼續(xù)在星海大學(xué)完成本學(xué)年學(xué)業(yè)，明年六月可正常申請退學(xué)或轉(zhuǎn)校。。，隨著他意念微動，化作光點消散在視野邊緣。，或許是這副二十歲不到的身體與曾經(jīng)那具千錘百煉的軀殼反差太大。
此刻，張弈需要集中精神，才能維持呼吸的平穩(wěn)。

他重新睜開眼睛。

星海大學(xué)教務(wù)處的走廊沐浴在午后的陽光里，光線透過盡頭的窗戶，在地面切割出明暗交錯的格子。

空氣中有粉筆灰、舊書籍和消毒水混合的氣味。

教導(dǎo)主任王老師站在三步之外，雙手交疊在微微發(fā)福的腹部，鏡片后的眼睛里混合著公式化的遺憾和一絲真實的同情。

“張弈同學(xué)，規(guī)定就是這樣。”王主任的聲音盡量放得溫和，“家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生很多，學(xué)校有助學(xué)基金，你可以申請……”

“我已經(jīng)申請過了。”張弈平靜地打斷，“上個月。審核結(jié)果是不符合特困標準?！?br>
王主任推了推眼鏡，有些尷尬。

他記得這件事。

張弈的姐姐張雨晴三個月前被公司裁員，現(xiàn)在在一家咖啡館做臨時工。

按照教育局與校方聯(lián)合規(guī)定，有穩(wěn)定住房且家庭成員有勞動能力者，就不符合最高檔的特困補助標準。

最多只能申請每月五百元的普通助學(xué)金。

五百元，在星海市，大概只夠一個大學(xué)生一周的生活費。

“我可以周末打工?！?a href="/tag/zhangyi6.html" style="color: #1e9fff;">張弈繼續(xù)說，語氣里沒有抱怨，只是在陳述事實，“但學(xué)校規(guī)定，大三學(xué)生不得從事可能影響學(xué)業(yè)的兼職工作。上個月計算機系的李浩在便利店夜班被**組發(fā)現(xiàn)，記了警告處分?！?br>
王主任沉默了。

他知道這個學(xué)生說的是實情。

所有規(guī)定都合情合理，所有程序都符合規(guī)范，但當這些規(guī)定疊加在一個具體的人身上時。

“如果我能在下周的全市特殊能力評估中，拿到*級以上的資質(zhì)認證呢？”

張弈忽然問。

王主任猛地抬頭。

特殊能力評估。

這個詞匯在當代社會有著特殊的分量。

五十年前，第一例超常能力者在東海市被正式確認。

隨后十年間，全球各地陸續(xù)出現(xiàn)擁有各種非常規(guī)能力的人類。

有人能隔空移動物體，有人能短暫預(yù)知未來，有人能與動物溝通，有人能治愈傷口。

科學(xué)界花了二十年，才勉強建立起一套理論框架來解釋這些現(xiàn)象。

現(xiàn)在，學(xué)界普遍認為這是人類基因在特定條件下的隱性表達，大約每萬人中會有一人自然覺醒某種特殊能力。

而各國**則花了更長時間，才建立起相應(yīng)的管控體系。

在夏國，所有覺醒者必須在三個月內(nèi)前往指定機構(gòu)進行特殊能力評估，根據(jù)能力強度、穩(wěn)定性、可控性等指標，獲得從E到S的資質(zhì)認證。

獲得C級以上認證，意味著可以進入特殊人才培養(yǎng)計劃，享受**補貼。

*級以上，各大高校的特殊人才通道會主動敞開。

**以上——那已經(jīng)是戰(zhàn)略資源的范疇。

“張弈同學(xué)，”王主任的聲音很謹慎，“你的檔案顯示，入學(xué)體檢時的潛在能力傾向測試結(jié)果是……無顯著傾向?！?br>
那是官方說法。

通俗的說法是：這孩子沒有任何覺醒特殊能力的潛質(zhì)。

“測試是一年前做的?！?a href="/tag/zhangyi6.html" style="color: #1e9fff;">張弈說，“而根據(jù)《特殊能力覺醒管理暫行條例》第十七條，青少年的能力傾向可能因生理發(fā)育、心理狀態(tài)變化或外部刺激而發(fā)生改變。所以教育局規(guī)定，在校大學(xué)生有**在學(xué)年中段申請一次復(fù)測?！?br>
王主任這次真的驚訝了。

一個普通大學(xué)生，不應(yīng)該如此熟悉那些冗長的管理條例。

“就算如此，”他斟酌著用詞，“能力傾向復(fù)測需要學(xué)校推薦名額，每個系只有兩個。你們輔導(dǎo)員上周已經(jīng)報上去了，是陳雨薇和張子豪?！?br>
“如果我能證明，我比他們更有推薦價值呢？”

張弈抬起右手，手腕上那款老式智能手表的屏幕亮起微光。

他快速操作了幾下。

指尖在虛擬鍵盤上敲擊的速度快得讓王主任有些眼花。

然后，一份結(jié)構(gòu)清晰的文檔投影出現(xiàn)在兩人之間的空氣中。

標題是：《星海市近三年青少年能力覺醒案例的時空分布與誘發(fā)因素相關(guān)性分析》。

王主任下意識地推了推眼鏡，湊近了些。

文檔分為四個部分：

1. 過去三年，星海市共確認青少年能力覺醒案例89例，其中自然覺醒71例，事件誘發(fā)覺醒18例。

2. 89例覺醒事件中，有47例發(fā)生在“星月大廈老城鐘樓西山觀景臺”等七個特定地點周圍三公里范圍內(nèi)。時間上，有53例發(fā)生在月相變化的周期節(jié)點前后。

3. 18例事件誘發(fā)覺醒中，9例與“高空墜落車禍溺水”等生命危險事件相關(guān)；5例與“親人離世重大挫折”等強烈情感沖擊相關(guān)；4例無明顯誘因。

4. *級以上資質(zhì)者中，87%在覺醒前三個月內(nèi)曾頻繁出入上述高發(fā)地點；**資質(zhì)者全部在覺醒前經(jīng)歷過至少一次強烈情感沖擊或生命危險事件。

文檔末尾還有一小段加粗的文字：

“基于上述分析，建議本校有意向申請能力復(fù)測的學(xué)生，在測試前一周內(nèi)：1）至少三次前往星月大廈（距本校1.2公里）等高頻地點進行環(huán)境暴露；2）如有可能，在受控環(huán)境下模擬適度危險情境以激發(fā)潛能（需專業(yè)監(jiān)護）；3）調(diào)整測試時間至月相變化周期?！?br>
王主任盯著這份文檔，足足看了半分鐘。

然后他抬起頭，重新打量眼前這個學(xué)生。