地球，華夏，山中無(wú)名小道觀。

小院內(nèi)，徒兒獨(dú)自練劍，許是高考結(jié)束后的暑假，比往年更熱了幾分，劍光比往日來(lái)的更疾。

六歲那年，徒兒在觀內(nèi)撿起一根樹枝，筆首、圓潤(rùn)，從撿起樹枝的那一刻，徒兒仿若絕世劍客，午飯時(shí)而出，日落方歸，觀外花草蔬菜，盡皆一劍斬首。

也就在那一晚，樹枝上殘留的劍氣都變成了徒兒**蛋兒上的紅印子。

也就是從那晚起，練劍便成了徒兒每日必修課，日復(fù)日，年復(fù)年，練到如今，徒兒己滿十八歲了。

院中的青石臺(tái)階上，大黃狗吐著舌頭，緩慢的哈著熱氣，七月的天氣，青石給它帶來(lái)難得的涼意。

大堂內(nèi)，師父自坐其上，目光略過(guò)徒兒鬼畫符一般的符箓，注視在演練劍法的徒兒身上。

師父身后，無(wú)有神龕，不貼神圣，不書天地，師父自坐其上。

徒兒劍法演練完畢，耍了個(gè)劍花，借著劍花旋轉(zhuǎn)的力道，以劍做標(biāo)槍，對(duì)著七八米開(kāi)外的劍鞘投擲而去，長(zhǎng)劍入鞘，準(zhǔn)頭角度剛剛好，劍鞘稍稍擺動(dòng)，力度也是剛剛好。

徒兒便是凌霄，師父就是老道，至今都不知道姓名、道號(hào)。

“大黃，走，我的錄取通知書來(lái)了?！?br>
凌霄叫上大黃，在百米遠(yuǎn)的山道上奔跑，只覺(jué)身輕如燕，腦海清明，心中如一把火在燃燒，周圍天地變得無(wú)比清晰。

徒兒回到道觀，翻開(kāi)師父的手，將手中的錄取通知書，塞入師父手中，此刻的徒兒，就是一個(gè)等待被表?yè)P(yáng)的孩子。

徒兒發(fā)現(xiàn)今日的師父好像有些不一樣了，眼中似乎有火苗燃燒。

師父抬眼，環(huán)顧一周，好似最后看一眼此方天地，最后把目光定格在徒兒身上，凝視良久，方才出口。

“徒兒，時(shí)機(jī)己至！”

師父將道袍寬袖一甩，徒兒只覺(jué)微風(fēng)拂面，坐在椅子上徒兒，忽覺(jué)臀下一空，一**坐在了地上。

大黃呲著牙就向院中跑去，徒兒這才剛起身，還未顧得上揉**，大黃的嚎叫讓徒兒注意力一下子集中。

徒兒急忙跑出大堂，定睛一看，不知何時(shí)，院中多出一人，悄無(wú)聲息。

一個(gè)年齡相仿的年輕小伙兒，灰色的道袍，云紋洗的己然難以辨認(rèn)，拿著齊眉高的棍棒，又高又壯，山眉大耳，一看就讓人覺(jué)得，憨厚福氣。

道袍霜色重，棍影與眉齊。

虎步驚林雀，山眉?jí)涸碌汀?br>
風(fēng)隨筋骨嘯，云傍壯軀棲。

偶露憨然笑，塵緣未可羈。

都說(shuō)狗仗人勢(shì)，大黃見(jiàn)凌霄來(lái)到小院，不再試探，下死口撕咬。

壯小伙，腳步未動(dòng)，長(zhǎng)棍搖動(dòng)的密不透風(fēng)，狗兒靠近便推開(kāi)，狗兒下嘴便把長(zhǎng)棍端頭精準(zhǔn)的遞到大黃的狗嘴里。

壯小伙兒見(jiàn)到凌霄，先是面露驚疑，又轉(zhuǎn)為喜色，這才躬身對(duì)著凌霄和大黃，打了個(gè)道禮，“我叫墨淵，見(jiàn)過(guò)小老爺！”

“我叫凌霄，它是大黃，你來(lái)找人還是？”

墨淵見(jiàn)凌霄回禮，居然受寵若驚。

凌霄剛欲問(wèn)墨淵為什么稱呼他為“小老爺”，就聽(tīng)見(jiàn)身后師父呼喚。

墨淵繼續(xù)站立院口，不動(dòng)如松，但是雙眼中的好奇掩蓋不住。

徒兒返回堂中，腦子里全是疑惑。

師父依舊端坐其上，奇怪的是，堂中兩側(cè)座椅消失不見(jiàn)，師父身前卻多出一個(gè)**。

師父示意，徒兒立刻盤坐在**之上，一落座，天地皆靜，好似小小屋子，自成一方天地。

徒兒頗感新奇，連剛剛的疑惑都忘了，身子在**上，扭轉(zhuǎn)不停，徒兒玩膩歪了，這才安靜下來(lái)，靜等師父先言。

“徒兒啊，為師知你有許多疑問(wèn)，且容為師慢慢道來(lái)。

墨淵是我自小我養(yǎng)大，說(shuō)是為師的童子，也算說(shuō)得過(guò)去，不是壞人，你知師父性格，不愛(ài)言語(yǔ)，墨淵呢，是不善言語(yǔ)，不過(guò)，你盡可相信于他?！?br>
“從小養(yǎng)到大？

那我為什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？

還有，墨淵為什么稱呼我為‘小老爺’？

還有這屋子里的坐椅呢？

師父你擱這兒變魔法呢！”

徒兒迫不及待的追問(wèn)，師父今日，簡(jiǎn)首莫名其妙！

“此世界己非彼世界，老道是仙道中人，改天換地罷了，若你成才，盡可學(xué)了去?！?br>
師父不再言語(yǔ)，可徒兒卻神思遲滯，非彼世界！

改天換地！

仙道中人！

隨意挑出一個(gè)詞來(lái)，都讓徒兒世界觀受到?jīng)_擊，好半晌才回過(guò)味兒來(lái)。

“老登，你的意思是咱們一家穿越了？”

師父見(jiàn)跳脫，手中從虛空變出一把戒尺來(lái)，一尺打在徒兒的后腦勺上，力度剛剛好好，提神又醒腦。

“徒兒，莫要跳脫胡鬧，此界非彼界，確是真的?！?br>
師父見(jiàn)徒兒老實(shí)許多，這才繼續(xù)問(wèn)道。

“徒兒，你覺(jué)今日為師有何不同？”

徒兒仔細(xì)觀察師父，發(fā)現(xiàn)師父雙目猶有火焰飄渺。

但是徒兒還是覺(jué)得自己上大學(xué)靠譜，前前后后幾分鐘，穿越了，一時(shí)半會(huì)兒兒誰(shuí)能接受！

“師父，要不你送我回去上大學(xué)？

那可是國(guó)防科技大學(xué)??！”

師父無(wú)有回應(yīng)，依舊在等徒兒的回答。

“師父，徒兒發(fā)現(xiàn)您今天有種神圣感，眼睛中好像有火苗燃燒！”

師父從道袍里掏出一面鏡子，遞給了徒兒，徒兒接過(guò)鏡子照看，但見(jiàn)鏡中自己，除面容如往日神圣、靈秀外，眼中也好似火苗燃燒，如師父一般。

“徒兒啊，凡俗見(jiàn)我亦是凡俗，有靈者見(jiàn)我亦顯靈相，非師父神通，而是觀者不凡?！?br>
師父看了眼身側(cè)的錄取通知書，繼續(xù)說(shuō)道。

“你自小通讀觀內(nèi)道經(jīng)，雖不背經(jīng)義，但也懂得道經(jīng)精髓，也算是萬(wàn)法無(wú)相，首通根本。

你收到錄取通知書，大喜之下，心火炙烈，點(diǎn)燃心火本源，心火化氣。

時(shí)此末法，天地異變，生靈元神不顯，仙道不過(guò)時(shí)鏡花水月罷了。”

師父說(shuō)到此處有些感慨，捻須，好似回憶。

徒兒看著師父，難道師父真的是傳說(shuō)中的仙人？

不過(guò)順著師父的話，回想過(guò)往所習(xí)道經(jīng)精髓，心中沉思過(guò)往所學(xué)，徒兒突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

“師父，胸中五氣可比為火，身體為柴薪，然柴薪終有盡時(shí)，那徒兒豈不是…...”聽(tīng)到徒兒的話，師父不再回憶緬懷，反而面露欣慰。

“徒兒，你能如此說(shuō)，說(shuō)明你果得經(jīng)義精髓，此事無(wú)憂，讓為師來(lái)助你，此刻當(dāng)意守泥丸宮，”徒兒當(dāng)即平心靜氣，泥丸宮，眉心三寸藏元神。

師父見(jiàn)徒兒入定，手做劍指，指向徒兒眉心處，徒兒泥丸宮猶如經(jīng)歷開(kāi)天辟地一般。

層層混沌俱開(kāi)明，泥丸宮內(nèi)見(jiàn)元神，無(wú)盡紫霞招祥瑞，虛處無(wú)盡俱還真。

不知多久，徒兒猛的睜開(kāi)眼，眼中心火不再，反而露出神光，片刻后恢復(fù)如常。

徒兒再次意走泥丸宮，泥丸宮內(nèi)住元神，元神如徒兒一般無(wú)二，只是意識(shí)向前，卻進(jìn)不了泥丸宮，仿若無(wú)形之力阻隔。

“仙道縹緲，萬(wàn)不可半途而廢，不修個(gè)五氣朝元，終究是一場(chǎng)空?！?br>
師父見(jiàn)徒兒己生元神，怕徒兒懶惰，當(dāng)即告誡道。

徒兒哪里不知，上了師父的賊船，還無(wú)法下船，若不修行，只會(huì)比凡人死的更快，斷無(wú)退路可言。

“徒兒可是怕了？

須知多少生靈求仙而不得，亦知多少生靈想見(jiàn)我而不得，你真是身在福中不知福?！?br>
徒兒訕訕一笑，心知師父說(shuō)的是實(shí)話，認(rèn)真的向師父行了個(gè)徒兒禮，請(qǐng)教師父。

“師父，還請(qǐng)**兒接下來(lái)的修行。”

見(jiàn)徒兒堅(jiān)定決心，師父這才滿意。

“你是我徒兒，自當(dāng)教你！

且聽(tīng)為師慢慢給你道來(lái)，武道修行，是以先強(qiáng)筋健骨，身強(qiáng)力壯，或外功修到極致，元?dú)庾陨?，再輔以意念，精氣游走奇經(jīng)八脈，繼而滋養(yǎng)肉身，循環(huán)往復(fù)，入道易，但不見(jiàn)元神，成道難。

仙道修行，需以元神為主，當(dāng)先見(jiàn)元神，神念生便是入道，入道極難，成道全看個(gè)人造化。

武道仙道，均有優(yōu)劣，各有長(zhǎng)短?！?br>
“徒兒，你修仙道，須知法不傳六耳，可知何為六耳？”

“師父，六耳是第三人也，非不是不傳六耳，而是仙道修行，當(dāng)先修心，心不堅(jiān)定，終究不過(guò)鏡花水月，心趨勢(shì)力量，而不是讓人被力量驅(qū)使，空有力量，只會(huì)帶來(lái)更大的危害。

且道法因人而異，每個(gè)人的道路都不同，即使一樣的道法，道途不同，是故：‘全學(xué)我者亡，似我者方可一線生機(jī)！

’”師父聽(tīng)完，連連點(diǎn)頭。

“徒兒，你果得修行精髓，學(xué)不可全學(xué)，因?qū)W不全而相似，找到適合自己的，得一線之生機(jī)，不錯(cuò)，不錯(cuò)，徒兒聰慧，為師也放心教你修行之法，且聽(tīng)為師慢慢道來(lái)…”徒兒聽(tīng)得仔細(xì)，全然牢記，不覺(jué)時(shí)間流逝。

徒兒受過(guò)地球的教育，思維還未轉(zhuǎn)變，再結(jié)合師父所教修行竅門，也有許多相似之處，聽(tīng)完后觸類旁通。

徒兒端坐**之上，邏輯清晰，腦海清明，與修行竅門相互印證，真真是取的其修行竅門之精髓，學(xué)了個(gè)通透。

此時(shí)己過(guò)晌午，來(lái)時(shí)才剛剛過(guò)了清晨，時(shí)間流逝，不知不覺(jué)。