我的講解那么有價(jià)值，那就拿出等價(jià)的東西來(lái)交換。”
“付不起錢(qián)，就說(shuō)明你們認(rèn)為它不值這個(gè)價(jià)?！?br>“既然不值，又何必來(lái)浪費(fèi)我的時(shí)間？”
我的話(huà)，像一把鋒利的手術(shù)刀，剖開(kāi)了他們“集體榮譽(yù)”外衣下，那層****的內(nèi)里。
高翔被我堵得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，嘴唇哆嗦著。
柳思思的眼圈紅了，泫然欲泣。
“周晴，你太自私了?！?br>“你格局太小了?！?br>“我沒(méi)想到你是這樣的人。”
周?chē)闹肛?zé)聲再次響起，但這次，底氣明顯不足。
我懶得再跟他們糾纏。
背起書(shū)包，我徑直走向教室后門(mén)。
“周晴！”
高翔在我身后怒吼。
“你會(huì)后悔的！”
我腳步未停。
后悔？
我最后悔的，就是上一世，沒(méi)有在今天，說(shuō)出那句“沒(méi)空”。
走出教學(xué)樓，晚風(fēng)清涼。
空氣里，是自由的味道。
這一世，京大，我來(lái)了。
我不會(huì)再讓任何人，任何事，成為我的絆腳石。
剛走到樓下，班主任王老師就從后面追了上來(lái)，一臉嚴(yán)肅。
“周晴，你跟我來(lái)一下辦公室。”
02 辦公室
我跟著王老師走進(jìn)辦公室。
高翔和柳思思已經(jīng)站在里面了。
柳思思的眼睛還紅著，看到我，委屈地撇了撇嘴。
高翔則是一臉的憤憤不平，像是占盡了道德高地。
王老師讓我站到辦公桌前，他推了推眼鏡，語(yǔ)氣沉重。
“周晴，高翔和柳思思把事情都跟我說(shuō)了?！?br>“你這次做得，確實(shí)有點(diǎn)過(guò)了?！?br>我靜靜地站著，沒(méi)說(shuō)話(huà)，等著他的下文。
“我知道你學(xué)習(xí)壓力大，但是，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助?！?br>“高翔讓你講題，也是信任你，是想借助你的能力，幫助班級(jí)提高整體成績(jī)。”
“這是好事，你怎么能用錢(qián)來(lái)衡量同學(xué)之間的感情呢？太傷人了。”
柳思思在一旁小聲地抽泣起來(lái)，仿佛受了天大的委屈。
高翔立刻接話(huà)：“王老師，我就是這么想的！我們班是一個(gè)整體，高考看的也是整體上線(xiàn)率。周晴她只顧自己，完全沒(méi)有集體榮譽(yù)感！”
他說(shuō)得義正辭嚴(yán)。
上一世，我就是在這兩人的聯(lián)合攻擊下，節(jié)節(jié)敗退，最后不得不低頭道歉，然后乖乖去奉獻(xiàn)自己的時(shí)間。
王老師看著我，眉頭緊鎖。
“周晴，你怎么想的？給大家一個(gè)解釋。”
我抬起頭，目光平靜地掃過(guò)他們?nèi)齻€(gè)人。
“王老師，我想先問(wèn)高翔一個(gè)問(wèn)題。”
高翔愣了一下，隨即挺起胸膛：“你問(wèn)?！?br>“你剛才說(shuō)，讓我講題，是為了提高班級(jí)整體成績(jī)，對(duì)嗎？”
“當(dāng)然！”他毫不猶豫地回答。
“那請(qǐng)問(wèn)，你邀請(qǐng)了班里成績(jī)中等和下游的同學(xué)了嗎？”
高翔的表情瞬間凝固了。
我繼續(xù)說(shuō)。
“如果沒(méi)有，那你所謂的‘整體’，指的是不是就是你們幾個(gè)***沖刺名校的小團(tuán)體？”
“我……”高翔張口結(jié)舌，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
我的目光轉(zhuǎn)向柳思思。
“你說(shuō)，我的時(shí)間是時(shí)間，你們的時(shí)間也是時(shí)間?！?br>“那么，你們占用我晚上兩個(gè)小時(shí)的黃金復(fù)習(xí)時(shí)間，準(zhǔn)備拿什么來(lái)?yè)Q呢？”
“是用你們的休息時(shí)間，還是你們的娛樂(lè)時(shí)間？”
柳思思的抽泣聲停了，她呆呆地看著我。
“或者說(shuō)，在你們看來(lái)，我的時(shí)間，本來(lái)就應(yīng)該無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)給你們？”
我最后看向王老師，語(yǔ)氣不卑不亢。
“王老師，您說(shuō)要團(tuán)結(jié)互助?！?br>“但互助，是雙向的?！?br>“他們遇到難題，我可以講，這是幫助?！?br>“那我遇到難題的時(shí)候，比如我英語(yǔ)口語(yǔ)不好，柳思思作為英語(yǔ)課代表，是不是也應(yīng)該每天陪我練習(xí)兩個(gè)小時(shí)？”
“我數(shù)學(xué)的最后一道大題有時(shí)會(huì)卡殼，高翔作為數(shù)學(xué)課代表，是不是也應(yīng)該把他的解題思路毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給我？”
“如果他們做不到，那他們要求的，不叫互助，叫‘扶貧’?！?br>“而且，是強(qiáng)迫我犧牲自己的優(yōu)勢(shì)，去填補(bǔ)他們的短板。”
辦公室里，一片死寂。
王老師臉上的表情，從不解，到驚訝，再到沉思。
高翔和柳思思的臉，已經(jīng)漲成了豬肝色。
他們大概從沒(méi)想過(guò)，一向溫和的周晴，嘴里能說(shuō)出如此犀利、如此不留情面的話(huà)。
“王老師，還有一個(gè)概念，叫