日常------------------------------------------，一切都回歸平穩(wěn)的校園節(jié)奏。、課間正常的題目講解，都只是普通同學(xué)之間的舉手之勞，沒人刻意放大，也沒有人暗自多想。少年們的重心依舊放在課業(yè)、**與日常作息里，平淡又規(guī)律。，氣溫日漸轉(zhuǎn)涼。，按時(shí)早讀，整理筆記，訂正錯(cuò)題，安分守己做好自己的分內(nèi)事。。，自律清冷，作息規(guī)整，寡言少語，待人始終保持著恰當(dāng)?shù)木嚯x，對(duì)班里所有人都一視同仁，不會(huì)格外親近誰，也不會(huì)刻意疏遠(yuǎn)誰。，薄霧籠罩整座校園。，開窗通風(fēng)，拿出課本與錯(cuò)題本，安靜預(yù)習(xí)當(dāng)日的早讀書目。，宋韓江也推門走入教室。，神色淡然，放下書包，規(guī)整擺放好書本與資料，動(dòng)作干凈利落，全程安靜，沒有多余的舉動(dòng)。，也只是簡(jiǎn)單點(diǎn)頭問好，一句“早”，便各自回到座位，互不打擾。，早讀鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起。朗朗讀書聲填滿整間教室，氛圍沉靜肅穆。，黎榮毅喉嚨略有干澀，偶爾會(huì)輕輕清一下嗓子，全程克制，沒有影響周圍人學(xué)習(xí)。，只是被前排的宋韓江無意間瞥見，僅此而已。，更不會(huì)特意遞水、送糖，只是目光淡淡掠過，隨即收回，繼續(xù)專注背誦知識(shí)點(diǎn)。
同學(xué)之間的小不適，本就是尋常小事，沒必要過度在意。
課間休息，教室里恢復(fù)喧鬧。
討論題目、閑聊放松、整理試卷，一切井然有序。
黎榮毅翻著數(shù)學(xué)錯(cuò)題，卡在一道題型變式上，演算步驟反復(fù)核對(duì)，依舊找不到疏漏之處。猶豫片刻，他斟酌再三，還是拿著錯(cuò)題本，走到宋韓江座位旁。
都是同班同學(xué)，請(qǐng)教題目是很正常的往來。
“宋韓江，打擾一下，這道數(shù)學(xué)題，我有些地方理解不通，方便請(qǐng)教你嗎？”
黎榮毅語氣禮貌溫和，保持著恰當(dāng)?shù)姆执纭?br>宋韓江聞聲抬眼，神色平靜，沒有不耐，也沒有格外熱情，只是微微頷首：“可以，指給我看?！?br>他的講解簡(jiǎn)潔客觀，邏輯清晰，只針對(duì)題目本身，用詞簡(jiǎn)練，態(tài)度端正，是優(yōu)等生之間最標(biāo)準(zhǔn)的互助模式。
沒有刻意拉近的距離，沒有刻意放緩的語氣，更沒有多余的肢體接觸與反常舉動(dòng)。
黎榮毅認(rèn)真傾聽，及時(shí)記下關(guān)鍵點(diǎn)，弄懂之后禮貌道謝：“謝謝你，我明白了。”
“沒事?！彼雾n江淡淡回應(yīng)，隨即低頭繼續(xù)刷題。
簡(jiǎn)單的同學(xué)互助，干凈又得體。
教室后排，余信恒一早到校就和蘇德安聊著最近的籃球賽訓(xùn)練安排，偶爾抬頭掃過教室前排，看到這一幕也只是隨意一瞥，沒有多余調(diào)侃。
“班里問宋韓江題的人本來就不少，很正常?！?br>余信安隨口說了一句，便收回目光，不再關(guān)注。
蘇德安筆尖不停，淡淡應(yīng)聲：“專心上課，別分心?！?br>宋婉、溫清如幾人也只是正常相處，課間分享零食、聊聊日常，不會(huì)過度揣測(cè)他人關(guān)系，更不存在刻意起哄磕CP的行為。
整個(gè)班級(jí)氛圍輕松融洽，相處分寸得當(dāng)。
一上午的課程循序漸進(jìn)，數(shù)理、文科交替進(jìn)行。
課堂上，宋韓江專注聽講，緊跟老師思路，答題精準(zhǔn)冷靜。
黎榮毅認(rèn)真筆記，踏實(shí)刻苦，緊跟進(jìn)度，穩(wěn)步提升。
二人皆是班里的尖子生，偶爾會(huì)被老師一起點(diǎn)名板書、回答難題，只是配合默契，純粹是學(xué)霸間的良性競(jìng)爭(zhēng)與互相看齊。
午休時(shí)段，教室大半同學(xué)選擇小憩或是刷題。
窗外風(fēng)色沉靜，梧桐葉落，校園一派安穩(wěn)平和。
黎榮毅趴在桌上短暫休息，平復(fù)連日刷題的疲憊。
宋韓江則依舊保持清醒，利用午休空余攻克競(jìng)賽難題，作息自律，始終如一。