靠窗的同桌------------------------------------------，后排靠窗的位置，向來是最安靜的角落，陽光剛好能灑在桌面上，風(fēng)吹進(jìn)來，帶著窗外梧桐的清香，遠(yuǎn)離講臺(tái)的喧囂，也遠(yuǎn)離人群的熱鬧，恰好是溫軟最喜歡的地方。，就成了這片安靜角落里，唯一的兩個(gè)同桌。，上課認(rèn)真聽講，從不走神，卻也從不主動(dòng)舉手回答問題，下課就安靜地坐在座位上，看書、寫字，要么就看著窗外的梧桐樹發(fā)呆，不參與同學(xué)的打鬧，也不主動(dòng)和別人說話。，漸漸也很少有人主動(dòng)找他搭話，只有江敘，始終安安靜靜地陪在他身邊，不多打擾，卻也從未疏遠(yuǎn)。，他成績優(yōu)異，性格溫和，待人友善，無論是老師還是同學(xué)，都很喜歡他，課間總會(huì)有人來找他問問題、聊天，他總是耐心回應(yīng)，語氣平和，從未有過絲毫不耐煩。，江敘也從未忽略過身邊的溫軟。，卻總是容易在理科知識(shí)點(diǎn)上犯迷糊，尤其是數(shù)學(xué)和物理，老師講的內(nèi)容，他聽得一知半解，眉頭總是不自覺地皺起，拿著筆在課本上圈圈畫畫，卻依舊一臉迷茫。，江敘總會(huì)在結(jié)束和同學(xué)的交談后，悄悄把自己的課堂筆記推到溫軟面前，筆記上字跡工整，重點(diǎn)清晰，把晦澀的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注得明明白白，甚至還在旁邊用小字寫下了通俗易懂的注解。，總會(huì)抬頭看向江敘，眼里滿是感激，卻又不知道該說些什么，只能輕輕說一句“謝謝你”，然后認(rèn)真地看著筆記，把不懂的地方一點(diǎn)點(diǎn)弄懂。，輕聲說：“沒事，有不懂的地方，可以問我。”，溫軟記在了心里，卻始終沒有勇氣主動(dòng)開口。他怕自己的問題太簡(jiǎn)單，怕打擾到江敘，更怕自己笨拙的樣子，被人嫌棄。，把江敘的筆記一遍遍地看，把不懂的題目反復(fù)琢磨，哪怕熬到很晚，也想要努力跟上節(jié)奏。，也不戳破，只是默默用自己的方式，幫著這個(gè)內(nèi)向的同桌。，早早地去食堂，找一個(gè)最角落的位置，快速吃完飯，就回到教室看書；放學(xué)也總是一個(gè)人，背著書包，快步走出校園，獨(dú)來獨(dú)往，身影孤單。，心里默默記著，沒有刻意靠近，卻總會(huì)在不經(jīng)意間，給他一份溫暖。
溫軟忘記帶課本，江敘會(huì)主動(dòng)把自己的課本往他那邊挪，兩人一起看；溫軟上課犯困，微微點(diǎn)頭的時(shí)候，江敘會(huì)輕輕碰一下他的胳膊，提醒他認(rèn)真聽講；溫軟的文具掉在地上，江敘會(huì)彎腰幫他撿起來，輕輕放在他的桌面上。
這些細(xì)碎的、不經(jīng)意的溫柔，一點(diǎn)點(diǎn)落在溫軟的心里，像一顆顆小小的種子，悄悄生根發(fā)芽。
他漸漸不再那么害怕和江敘相處，偶爾會(huì)在江敘看向他的時(shí)候，輕輕點(diǎn)頭，露出一個(gè)淺淺的、羞澀的笑容；偶爾會(huì)在江敘幫他講解題目后，小聲說一句“我聽懂了，謝謝你”。
他開始習(xí)慣身邊有江敘的存在，習(xí)慣了靠窗的位置上，有一個(gè)溫柔的同桌，習(xí)慣了這份不被打擾、卻又充滿暖意的陪伴。
課間的時(shí)候，陽光灑在兩人的桌面上，溫軟安靜地看書，江敘要么做題，要么幫同學(xué)講解題目，偶爾轉(zhuǎn)頭，看向看著窗外發(fā)呆的溫軟，眼神里帶著淡淡的溫柔。
溫軟察覺到他的目光，會(huì)立刻回過神，臉頰微紅，趕緊低下頭，假裝認(rèn)真看書，心跳卻不由自主地加快。
他漸漸發(fā)現(xiàn)，和江敘待在一起，即便不說話，也不會(huì)覺得尷尬，反而會(huì)覺得格外安心。
曾經(jīng)讓他覺得陌生不安的教室，因?yàn)橛辛私瓟⑦@個(gè)同桌，漸漸變得溫暖起來；曾經(jīng)讓他想要躲避的校園，也因?yàn)檫@份細(xì)碎的陪伴，多了一絲讓他期待的地方。
他開始期待每天的開學(xué)，期待坐在靠窗的座位上，期待看到身邊那個(gè)溫柔的少年，期待這份不期而遇的溫暖，一點(diǎn)點(diǎn)延續(xù)。
而江敘，也漸漸習(xí)慣了身邊這個(gè)安靜內(nèi)斂的同桌。
他習(xí)慣了上課偶爾提醒走神的溫軟，習(xí)慣了把自己的筆記分享給他，習(xí)慣了看他局促害羞的模樣，習(xí)慣了在這片安靜的角落里，和他一起度過課堂時(shí)光。
兩個(gè)性格截然不同的少年，在靠窗的同桌位置上，在日復(fù)一日的平淡相處中，漸漸熟悉，漸漸靠近，青春的故事，也在這份溫柔的陪伴里，緩緩拉開了序幕。