“趙老師昨晚在年級(jí)辦公室說(shuō)，明天班會(huì)按調(diào)整后的名單宣布，理由不用講太細(xì)，統(tǒng)一說(shuō)綜合評(píng)定。”蘇硯看著她，“現(xiàn)在理由已經(jīng)講到這里了，我想聽(tīng)細(xì)一點(diǎn)。”
趙曼臉色一僵。
前排女生忍不住回頭：“她昨晚就知道了？”
另一個(gè)男生小聲說(shuō)：“怪不得今天一上來(lái)就宣布?！?br>趙曼提高聲音：“蘇硯，你不要斷章取義！”
“那請(qǐng)您補(bǔ)全?！碧K硯把筆放下，“推薦資格從我改成沈昭，是誰(shuí)提議，誰(shuí)審核，誰(shuí)確認(rèn)？”
趙曼拿起教案：“這不是你該問(wèn)的?！?br>“那我問(wèn)年級(jí)辦公室?！?br>趙曼猛地抬頭：“你現(xiàn)在是上課時(shí)間?！?br>蘇硯看了一眼黑板上的課表：“班會(huì)課，內(nèi)容正好是保送推薦調(diào)整。既然班會(huì)已經(jīng)宣布結(jié)果，我作為被調(diào)整人，有權(quán)當(dāng)場(chǎng)確認(rèn)復(fù)核渠道。”
她說(shuō)完，直接把草稿紙撕下來(lái)，在上面寫了日期、班會(huì)時(shí)間、趙曼宣布的結(jié)果，以及自己提出的三項(xiàng)申請(qǐng)。
寫完，她把紙遞給同桌。
“幫我看一眼，內(nèi)容有沒(méi)有漏?！?br>同桌愣了下，接過(guò)去看。旁邊幾個(gè)人也湊過(guò)去。
趙曼立刻走下講臺(tái)：“蘇硯，把紙拿回來(lái)?！?br>蘇硯抬手按住桌角：“這是我的記錄，不是班級(jí)文件。”
趙曼伸出的手停在半空。
沈昭終于開(kāi)口：“蘇硯，老師也沒(méi)說(shuō)你一定沒(méi)機(jī)會(huì)，只是暫時(shí)調(diào)整。你這樣鬧，會(huì)讓大家很難辦?！?br>蘇硯轉(zhuǎn)向他：“你知道項(xiàng)目署名改到你名下了嗎？”
沈昭停了一秒：“我只知道學(xué)校通知我準(zhǔn)備材料。”
“你準(zhǔn)備的材料里，有我寫的誤差分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎？”
沈昭沒(méi)有立刻回答。
班里有人低聲說(shuō)：“這就有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去了?！?br>趙曼打斷：“夠了！沈昭也是按學(xué)校安排走流程，你不要把同學(xué)拖進(jìn)來(lái)。”
蘇硯收回視線：“所以流程在學(xué)校手里。”
她把那張記錄紙拿回來(lái)，折好，夾進(jìn)文件袋。
趙曼壓著聲音：“你要是繼續(xù)擴(kuò)大影響，后果自己承擔(dān)?！?br>“我現(xiàn)在去承擔(dān)?！碧K硯把文件袋拿起，“請(qǐng)趙老師給我開(kāi)一張去年的競(jìng)賽檔案查閱單，或者陪我去辦公室確認(rèn)誰(shuí)能簽?！?br>趙曼沒(méi)有動(dòng)。
蘇硯繞出座位。
趙曼擋在過(guò)道前：“班會(huì)還沒(méi)結(jié)束。”
“我的保送資格已經(jīng)被您宣布調(diào)整。接下來(lái)我要去確認(rèn)調(diào)整依據(jù)?！碧K硯看著她，“您可以記我缺席，也可以現(xiàn)在帶我去年級(jí)辦公室。”
全班看著趙曼。
這一次，壓力到了講臺(tái)前。
趙曼站了幾秒，終于轉(zhuǎn)身：“跟我出來(lái)。”
走廊上，趙曼走得很快。蘇硯跟在后面，文件袋夾在臂彎里。
趙曼停在樓梯口，回頭說(shuō)：“蘇硯，你成績(jī)好，老師一直認(rèn)可。但推薦名額不是獎(jiǎng)狀，不是誰(shuí)分?jǐn)?shù)高就一定給誰(shuí)?！?br>“所以我查標(biāo)準(zhǔn)?！?br>“你這樣只會(huì)把自己弄得很被動(dòng)。”
“被動(dòng)的是等別人把我的名字一項(xiàng)一項(xiàng)擦掉?！碧K硯說(shuō)，“我昨天已經(jīng)看到項(xiàng)目記錄被改了，今天又聽(tīng)到推薦對(duì)象被換。趙老師，如果這些都合規(guī)，查一次不會(huì)影響任何人。”
趙曼臉色更難看：“你非要把話說(shuō)到這個(gè)份上？”
“我要把材料看到這個(gè)份上?！?br>年級(jí)辦公室門開(kāi)著，里面有老師在整理試卷。趙曼進(jìn)去后，把文件夾往桌上一放。
“王老師，蘇硯要查保送推薦調(diào)整依據(jù)?！?br>辦公桌后的老師抬頭：“學(xué)生本人？”
蘇硯把學(xué)生證放到桌上：“本人。我要查涉及我的推薦資格調(diào)整記錄、項(xiàng)目署名變更記錄，以及綜合素質(zhì)評(píng)分依據(jù)。”
王老師看向趙曼，顯然沒(méi)想到她說(shuō)得這么具體。
趙曼開(kāi)口：“她情緒比較激動(dòng)，你按規(guī)定解釋一下就行。”
蘇硯接話：“請(qǐng)按規(guī)定**?！?br>王老師翻了翻抽屜，拿出一張申請(qǐng)表：“學(xué)生查閱檔案材料，要寫申請(qǐng)，班主任簽字，年級(jí)主任批?！?br>蘇硯拿起筆：“我現(xiàn)在寫?！?br>趙曼立刻說(shuō)：“我還沒(méi)同意簽?！?br>蘇硯停筆，看向她：“您不同意的理由是什么？”
辦公室里幾個(gè)老師都抬起頭。
趙曼的手放在文件夾上，過(guò)了幾秒才說(shuō)：“先寫?！?br>蘇硯低頭填表。申請(qǐng)事項(xiàng)一欄，她沒(méi)有寫籠統(tǒng)的“查材料”，而是分成三行：推薦資格調(diào)整依據(jù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目署