第1章
兒子當(dāng)中糾錯(cuò)后，我和老師成了冤種搭子
第一章 加班狗的崩潰：兒子的作業(yè)比 KPI 還磨人
“林曉燕！這份活動(dòng)策劃案今晚十點(diǎn)前必須發(fā)我郵箱，執(zhí)行細(xì)則缺一項(xiàng)扣五十績(jī)效，少?gòu)U話(huà)！”
總監(jiān)的語(yǔ)音像淬了冰的針，扎得林曉燕太陽(yáng)穴突突直跳。她癱在工位上，盯著電腦屏幕上密密麻麻的 Excel 表格，睫毛沉重得像掛了鉛塊 —— 作為互聯(lián)網(wǎng)公司的底層策劃，她的日常就是 “上班卷績(jī)效，下班陪作業(yè)”，兩點(diǎn)一線(xiàn)間，活成了個(gè)上了發(fā)條的陀螺，連喘口氣的間隙都透著焦慮。
晚上九點(diǎn)半，林曉燕拖著灌了鉛的腿蹭進(jìn)家門(mén)，迎接她的不是熱飯熱菜，而是兒子軒軒舉得高高的數(shù)學(xué)作業(yè)本?！皨寢寢寢?zhuān)】鞕z查！王老師說(shuō)明天要評(píng)‘全對(duì)小明星’，評(píng)上能換奧特曼貼紙呢！” 小家伙眼睛亮得像藏了星星，對(duì)貼紙的執(zhí)念，堪比她對(duì)全勤獎(jiǎng)的渴望。
林曉燕強(qiáng)打精神，從冰箱里摸出冰可樂(lè)猛灌兩口，氣泡刺得喉嚨發(fā)麻，才勉強(qiáng)驅(qū)散了幾分困意。坐在書(shū)桌前翻開(kāi)作業(yè)本，前面的計(jì)算題中規(guī)中矩，直到第三道應(yīng)用題，她的眉頭瞬間擰成了麻花。
題目是：“***買(mǎi)了 36 塊草莓蛋糕，分給 4 個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有 3 個(gè)小組，平均每個(gè)小組分幾塊？”
軒軒的算式寫(xiě)得龍飛鳳舞：36×3÷4=27（塊），旁邊還畫(huà)了個(gè)歪歪扭扭的笑臉，王老師用紅筆打了個(gè)大大的對(duì)勾，批注著 “速度真快！”。
“軒軒，過(guò)來(lái)一下?！?林曉燕的聲音帶著熬夜加班后的沙啞，“這道題好像不對(duì)哦?！?br>軒軒顛顛跑過(guò)來(lái)，指著紅勾反駁：“沒(méi)錯(cuò)呀媽媽?zhuān)⊥趵蠋煻冀o我打?qū)α?！她說(shuō)我做得又快又好呢！”
“你看啊，” 林曉燕拿起鉛筆，在草稿紙上畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，“蛋糕是先分給 4 個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)再分 3 個(gè)小組，得先算總共有多少個(gè)小組 ——4×3=12 個(gè)，再用 36 塊蛋糕除以 12 個(gè)小組，每個(gè)小組才能分到 3 塊。你用 36 乘 3，相當(dāng)于把每個(gè)班級(jí)的蛋糕翻了三倍，那每個(gè)小組分 27 塊，比蛋糕總數(shù)還多，這不成了‘無(wú)中生有’的魔法嗎？”
軒軒眨巴著大眼睛，盯著草稿紙看了足足半分鐘，突然一拍腦門(mén)：“哦！我把‘分給’看成‘分給每個(gè)’了！難怪算出來(lái)這么多！” 他耷拉著小腦袋，手指**作業(yè)本邊緣，“那王老師怎么沒(méi)看出來(lái)呀？”
林曉燕心里嘀咕：還能為啥？估計(jì)跟我一樣，批改作業(yè)批到眼瞎唄。作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)@種 “身兼數(shù)職” 的疲憊 —— 白天應(yīng)對(duì)甲方爸爸的刁難，晚上還要跟小學(xué)生的作業(yè)死磕，有時(shí)候真的會(huì)恍惚到把 “太陽(yáng)” 看成 “太陰”，更別提老師要批改幾十個(gè)孩子的作業(yè)了。
但嘴上還是得引導(dǎo)：“老師每天要改幾十個(gè)同學(xué)的作業(yè)，可能看得太快沒(méi)注意。明天去學(xué)校跟老師說(shuō)一聲，咱們把正確答案改過(guò)來(lái)，古人說(shuō)‘知之為知之，不知為不知’，誠(chéng)實(shí)可比貼紙金貴多了，對(duì)不對(duì)？”
軒軒似懂非懂地點(diǎn)頭，突然眼睛一亮：“那我明天跟王老師說(shuō)‘老師你教錯(cuò)啦’！”
“哎別別別！” 林曉燕趕緊攔住，生怕這孩子的 “童言無(wú)忌” 捅出簍子，“要好好說(shuō)，比如‘王老師，我發(fā)現(xiàn)這道題我做錯(cuò)了，媽媽教我正確的做法，您能幫我看看嗎？’”
軒軒皺著眉，一臉不理解：“可是明明是老師給我打?qū)戳搜?，就是老師沒(méi)看出來(lái)嘛！”
林曉燕頭疼地揉了揉太陽(yáng)穴，心想這孩子怎么這么軸？但看著他認(rèn)真的小臉，又不忍心打擊，只能妥協(xié)：“好好好，你怎么說(shuō)都行，只要跟老師說(shuō)清楚就行?！?br>她當(dāng)時(shí)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這句 “怎么說(shuō)都行”，會(huì)讓她第二天在家長(zhǎng)群里體驗(yàn)一把 “社會(huì)性死亡” 的酸爽。
第二章 大型社死現(xiàn)場(chǎng)：兒子的 “童言暴擊”
第二天早上，林曉燕送軒軒到學(xué)校門(mén)口，還在反復(fù)叮囑：“跟老師說(shuō)話(huà)要禮貌，語(yǔ)氣要溫柔，就像你求媽媽買(mǎi)玩具時(shí)那樣，知道嗎？”
軒軒拍著**保證：“知道啦媽媽?zhuān)∥乙欢ò颜_答案告訴王老師，爭(zhēng)取換兩個(gè)貼紙！”
“林曉燕！這份活動(dòng)策劃案今晚十點(diǎn)前必須發(fā)我郵箱，執(zhí)行細(xì)則缺一項(xiàng)扣五十績(jī)效，少?gòu)U話(huà)！”
總監(jiān)的語(yǔ)音像淬了冰的針，扎得林曉燕太陽(yáng)穴突突直跳。她癱在工位上，盯著電腦屏幕上密密麻麻的 Excel 表格，睫毛沉重得像掛了鉛塊 —— 作為互聯(lián)網(wǎng)公司的底層策劃，她的日常就是 “上班卷績(jī)效，下班陪作業(yè)”，兩點(diǎn)一線(xiàn)間，活成了個(gè)上了發(fā)條的陀螺，連喘口氣的間隙都透著焦慮。
晚上九點(diǎn)半，林曉燕拖著灌了鉛的腿蹭進(jìn)家門(mén)，迎接她的不是熱飯熱菜，而是兒子軒軒舉得高高的數(shù)學(xué)作業(yè)本?！皨寢寢寢?zhuān)】鞕z查！王老師說(shuō)明天要評(píng)‘全對(duì)小明星’，評(píng)上能換奧特曼貼紙呢！” 小家伙眼睛亮得像藏了星星，對(duì)貼紙的執(zhí)念，堪比她對(duì)全勤獎(jiǎng)的渴望。
林曉燕強(qiáng)打精神，從冰箱里摸出冰可樂(lè)猛灌兩口，氣泡刺得喉嚨發(fā)麻，才勉強(qiáng)驅(qū)散了幾分困意。坐在書(shū)桌前翻開(kāi)作業(yè)本，前面的計(jì)算題中規(guī)中矩，直到第三道應(yīng)用題，她的眉頭瞬間擰成了麻花。
題目是：“***買(mǎi)了 36 塊草莓蛋糕，分給 4 個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有 3 個(gè)小組，平均每個(gè)小組分幾塊？”
軒軒的算式寫(xiě)得龍飛鳳舞：36×3÷4=27（塊），旁邊還畫(huà)了個(gè)歪歪扭扭的笑臉，王老師用紅筆打了個(gè)大大的對(duì)勾，批注著 “速度真快！”。
“軒軒，過(guò)來(lái)一下?！?林曉燕的聲音帶著熬夜加班后的沙啞，“這道題好像不對(duì)哦?！?br>軒軒顛顛跑過(guò)來(lái)，指著紅勾反駁：“沒(méi)錯(cuò)呀媽媽?zhuān)⊥趵蠋煻冀o我打?qū)α?！她說(shuō)我做得又快又好呢！”
“你看啊，” 林曉燕拿起鉛筆，在草稿紙上畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，“蛋糕是先分給 4 個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)再分 3 個(gè)小組，得先算總共有多少個(gè)小組 ——4×3=12 個(gè)，再用 36 塊蛋糕除以 12 個(gè)小組，每個(gè)小組才能分到 3 塊。你用 36 乘 3，相當(dāng)于把每個(gè)班級(jí)的蛋糕翻了三倍，那每個(gè)小組分 27 塊，比蛋糕總數(shù)還多，這不成了‘無(wú)中生有’的魔法嗎？”
軒軒眨巴著大眼睛，盯著草稿紙看了足足半分鐘，突然一拍腦門(mén)：“哦！我把‘分給’看成‘分給每個(gè)’了！難怪算出來(lái)這么多！” 他耷拉著小腦袋，手指**作業(yè)本邊緣，“那王老師怎么沒(méi)看出來(lái)呀？”
林曉燕心里嘀咕：還能為啥？估計(jì)跟我一樣，批改作業(yè)批到眼瞎唄。作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)@種 “身兼數(shù)職” 的疲憊 —— 白天應(yīng)對(duì)甲方爸爸的刁難，晚上還要跟小學(xué)生的作業(yè)死磕，有時(shí)候真的會(huì)恍惚到把 “太陽(yáng)” 看成 “太陰”，更別提老師要批改幾十個(gè)孩子的作業(yè)了。
但嘴上還是得引導(dǎo)：“老師每天要改幾十個(gè)同學(xué)的作業(yè)，可能看得太快沒(méi)注意。明天去學(xué)校跟老師說(shuō)一聲，咱們把正確答案改過(guò)來(lái)，古人說(shuō)‘知之為知之，不知為不知’，誠(chéng)實(shí)可比貼紙金貴多了，對(duì)不對(duì)？”
軒軒似懂非懂地點(diǎn)頭，突然眼睛一亮：“那我明天跟王老師說(shuō)‘老師你教錯(cuò)啦’！”
“哎別別別！” 林曉燕趕緊攔住，生怕這孩子的 “童言無(wú)忌” 捅出簍子，“要好好說(shuō)，比如‘王老師，我發(fā)現(xiàn)這道題我做錯(cuò)了，媽媽教我正確的做法，您能幫我看看嗎？’”
軒軒皺著眉，一臉不理解：“可是明明是老師給我打?qū)戳搜?，就是老師沒(méi)看出來(lái)嘛！”
林曉燕頭疼地揉了揉太陽(yáng)穴，心想這孩子怎么這么軸？但看著他認(rèn)真的小臉，又不忍心打擊，只能妥協(xié)：“好好好，你怎么說(shuō)都行，只要跟老師說(shuō)清楚就行?！?br>她當(dāng)時(shí)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這句 “怎么說(shuō)都行”，會(huì)讓她第二天在家長(zhǎng)群里體驗(yàn)一把 “社會(huì)性死亡” 的酸爽。
第二章 大型社死現(xiàn)場(chǎng)：兒子的 “童言暴擊”
第二天早上，林曉燕送軒軒到學(xué)校門(mén)口，還在反復(fù)叮囑：“跟老師說(shuō)話(huà)要禮貌，語(yǔ)氣要溫柔，就像你求媽媽買(mǎi)玩具時(shí)那樣，知道嗎？”
軒軒拍著**保證：“知道啦媽媽?zhuān)∥乙欢ò颜_答案告訴王老師，爭(zhēng)取換兩個(gè)貼紙！”