過(guò)去，步伐沒(méi)有變快，表情沒(méi)有變化。但她的耳朵紅了。
那種紅不是害羞，是充血。
后來(lái)我才知道，她從考場(chǎng)出來(lái)那天晚上，回宿舍之后在洗手間里待了四十分鐘。她室友以為她在洗澡，其實(shí)她坐在馬桶蓋上，把臉埋在毛巾里，一聲都沒(méi)出。
因?yàn)樗龔男〉酱蟊唤逃姆绞绞恰藿鉀Q不了任何問(wèn)題。
所以她不哭。
但她會(huì)記住。
她記住了每一個(gè)人的名字，每一句話，每一個(gè)眼神。
她把這些東西全部收起來(lái)，放在心里一個(gè)看不見(jiàn)的地方，然后繼續(xù)挺直脊背走路，繼續(xù)規(guī)規(guī)矩矩地?cái)[好桌上的筆，繼續(xù)舉手，繼續(xù)做她認(rèn)為對(duì)的事情。
她以為只要自己沒(méi)做錯(cuò)，就不會(huì)被擊垮。
她不知道的是，在這個(gè)世界上，對(duì)錯(cuò)不是護(hù)身符。
甚至恰恰相反——在一個(gè)習(xí)慣了灰色的環(huán)境里，堅(jiān)持黑白分明的人，本身就是一種冒犯。
4
期中**之后，事情升級(jí)了。
顧磊的處分下來(lái)了——記過(guò)，該科成績(jī)作廢，取消本學(xué)年評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格。他父母從老家趕到學(xué)校，在輔導(dǎo)員辦公室哭了一場(chǎng)，說(shuō)他“一時(shí)糊涂”，求學(xué)校“給孩子一次機(jī)會(huì)”。
處分沒(méi)有撤銷(xiāo)。
但顧磊的遭遇，被歸咎到了蘇晚身上。
有人在學(xué)校的樹(shù)洞賬號(hào)上發(fā)了一條匿名投稿，內(nèi)容是：“有些人的正義感真的讓人窒息，一個(gè)同學(xué)因?yàn)橐淮涡∈д`背了處分，前途可能都?xì)Я?，舉報(bào)的那個(gè)人現(xiàn)在還在每天笑嘻嘻地上課，良心不會(huì)痛嗎？”
這條投稿下面，有人說(shuō)“舉報(bào)的人沒(méi)有錯(cuò)，是**的問(wèn)題”，但更多的人在說(shuō)“做人留一線，日后好相見(jiàn)得饒人處且饒人她以后進(jìn)入社會(huì)會(huì)吃虧的”。
“以后進(jìn)入社會(huì)會(huì)吃虧的?！?br>這句話表面上是勸誡，實(shí)際上是詛咒。
它的意思是：你不符合這個(gè)世界的規(guī)則，你會(huì)被懲罰的，你等著瞧。
這條投稿被截圖發(fā)到了我們年級(jí)的群里。蘇晚終于說(shuō)話了。
她只發(fā)了一條消息：“****是‘一時(shí)糊涂’嗎？如果沒(méi)有人舉報(bào)，他以后會(huì)不會(huì)繼續(xù)‘一時(shí)糊涂’？如果大家都‘得饒人處且饒人’，那**還要監(jiān)考干什么？”
這條消息發(fā)出去之后，群里安靜了整整四分鐘。
四分鐘之后，第一條回復(fù)出現(xiàn)了。
“你開(kāi)心就好?！?br>然后是第二條：“你有你的道理，我們有我們的?！?br>第三條：“不是所有人都像你一樣完美?！?br>**條：“你真的讓人覺(jué)得可怕?！?br>第五條，是許清禾發(fā)的：“蘇晚，你有沒(méi)有想過(guò)，你的‘正確’正在讓所有人都感到不舒服？”
這條回復(fù)收到了九十二個(gè)贊。
而蘇晚沒(méi)有再說(shuō)任何一個(gè)字。
那天晚上，我和室友在宿舍里聊到了這件事。張遠(yuǎn)說(shuō)了一句我印象很深的話：“蘇晚這種人，怎么說(shuō)呢，她不是壞人，但她讓人很難受?！?br>我問(wèn)：“她做什么了讓你難受？”
張遠(yuǎn)想了想：“她什么都沒(méi)做，就是她存在本身就讓人難受。”
存在本身就讓人難受。
這句話的另一個(gè)意思是：你的存在，提醒了我們所有人的不完美。
你像一面鏡子，照出了我們不想看到的東西。
所以我們不想看到你。
5
大一下學(xué)期期末，發(fā)生了第二件事。
英語(yǔ)期末**，聽(tīng)力部分。考場(chǎng)的音響設(shè)備出了問(wèn)題，前面兩道題的播放有雜音，大概影響了三十秒鐘。大部分人都沒(méi)太在意，因?yàn)殡s音雖然存在，但勉強(qiáng)能聽(tīng)清，而且只有兩道題。
考完之后，蘇晚去找了監(jiān)考老師，反映聽(tīng)力設(shè)備有問(wèn)題，建議向所有考生說(shuō)明情況，酌情處理。
監(jiān)考老師說(shuō)她會(huì)向上反映。
蘇晚不放心，又寫(xiě)了一份書(shū)面說(shuō)明，交給了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教務(wù)辦公室。
教務(wù)辦公室核實(shí)之后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)那臺(tái)設(shè)備有問(wèn)題，于是決定：聽(tīng)力部分受影響的兩道題，全體考生統(tǒng)一給分。
這個(gè)決定看起來(lái)公平——畢竟所有人都受到了同樣程度的影響。
但問(wèn)題是，“統(tǒng)一給分”意味著那兩道題不計(jì)入?yún)^(qū)分度，所有人都拿同樣的分?jǐn)?shù)。對(duì)于那些聽(tīng)力好、完全沒(méi)受雜音影響的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們等于失去了兩道題的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
那些同學(xué)不高興了。
有人在群里說(shuō)：“憑什么啊？我沒(méi)受影響啊，我能聽(tīng)清楚的?！?br>有人回復(fù)：“還不是因?yàn)橛腥巳シ从沉耍緛?lái)大家都一樣的，現(xiàn)在好了，大家都一樣了，但我的優(yōu)勢(shì)沒(méi)了?！?br>又有人回復(fù)：“就是，本來(lái)聽(tīng)力是我的強(qiáng)項(xiàng)，現(xiàn)在被平均了。”
這些話