六月，盛夏。

窗外的蟬鳴聒噪得像是要將整個(gè)世界煮沸，考場(chǎng)內(nèi)卻只有沙沙的筆尖劃過(guò)紙張的聲音。

悶熱、緊張、汗水浸濕了校服的后背。

賀凡的意識(shí)，就在這樣一片凝固的空氣中，猛然驚醒。

他茫然地眨了眨眼，視線(xiàn)從模糊到清晰。

眼前是一張印著“2024年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一**”字樣的試卷。

試卷最上方，科目一欄赫然寫(xiě)著——語(yǔ)文。

“我……”賀凡差點(diǎn)就罵出聲來(lái)。

心臟漏跳了一拍，隨即如戰(zhàn)鼓般狂擂起來(lái)。

高考？

怎么可能？

我明明……記憶的碎片如潮水般涌來(lái)。

他叫賀凡，二十五歲，一個(gè)剛畢業(yè)兩年的社畜，在一家小有名氣的文化公司做策劃。

他記得自己為了一個(gè)項(xiàng)目連續(xù)熬了三個(gè)通宵，最后在回家的地鐵上，伴隨著一陣刺眼的白光和劇烈的失重感，徹底失去了意識(shí)。

再睜眼，就成了這里一個(gè)同樣叫賀凡的十六歲少年。

“我這是穿越了？”

而且是穿越到了一個(gè)與地球幾乎完全一致的平行時(shí)空，開(kāi)局就是決定人生命運(yùn)的高考考場(chǎng)。

“太***草率了，我沒(méi)想過(guò)穿越啊！”

“雖然網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)上一大堆穿越怪，可是我從來(lái)沒(méi)有奢望過(guò)??！”

“老天奶，你玩我呢！”

賀凡在心理連連吐槽。

唉，既來(lái)之則安之吧，現(xiàn)在最要緊的是應(yīng)付**。

賀凡暗吸一口氣，調(diào)整好心思，強(qiáng)迫自己冷靜下來(lái)。

他快速掃了一眼***方的時(shí)間顯示表，距離**結(jié)束還有五十分鐘。

再飛速瀏覽了一遍試卷，發(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題和閱讀理解，原主都己經(jīng)做完了，字跡工整，版書(shū)流暢。

通過(guò)原主的記憶，是個(gè)學(xué)霸來(lái)的，這讓他稍稍松了口氣。

萬(wàn)幸，不是從一片空白開(kāi)始。

他的目光最終落在了試卷的最后一頁(yè)作文。

題目：路要求：文體不限，題目自擬，立意自定。

不得抄襲，不得套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。

路？

這是一個(gè)宏大而又寬泛的題目。

人生的路，歸鄉(xiāng)的路，探索的路……可以寫(xiě)的方向太多了。

尋?？忌?，大概會(huì)從記敘文或議論文入手，寫(xiě)一段個(gè)人經(jīng)歷，或者論述一番人生哲理。

但對(duì)于此刻的賀凡來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一道作文題。

這是他降臨這個(gè)***的“開(kāi)幕演出”，是他向這個(gè)世界發(fā)出的第一聲啼鳴。

他必須做得足夠震撼，足夠驚艷！

他的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，前世二十多年積累的知識(shí)儲(chǔ)備，此刻如同一個(gè)被激活的巨大數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)數(shù)名篇佳作在腦海中流淌。

他能清晰地回憶起每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，甚至連當(dāng)初背誦時(shí)的心境都?xì)v歷在目。

這超乎尋常的記憶力，或許就是他穿越而來(lái)的金手指。

寫(xiě)什么？

《未選擇的路》？

弗羅斯特的詩(shī)太短。

寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”的議論文？

立意深刻，但不夠驚世駭俗。

就在這時(shí)，一個(gè)深植于血脈中的念頭，猛地竄了上來(lái)。

賀凡，是一個(gè)土生土長(zhǎng)的川蜀人。

一提到“路”，刻在他骨子里的，不是平坦的****，而是那盤(pán)桓于崇山峻嶺之間，險(xiǎn)峻崎嶇，令人望而生畏的蜀道！

而提到蜀道，又怎能繞開(kāi)那首被譽(yù)為“千古第一奇文”的詩(shī)篇？

詩(shī)仙李白《蜀道難》。

一股難以言喻的激動(dòng)和豪情涌上心頭。

這片土地，缺少了那一句“蜀道之難，難于上青天”的絕唱！

“文體不限……”賀凡的嘴角勾起一抹微不可察的弧度。

我要寫(xiě)的，是一篇以《蜀道難》為核心的，融合了歷史、地理、想象與情感的……古風(fēng)散文！

他不再猶豫，拿起筆，在作文的標(biāo)題欄上，以一手沉穩(wěn)有力，帶著鋒銳筆鋒的行楷，寫(xiě)下了三個(gè)字。

《蜀道難》緊接著，他沒(méi)有像其他考生那樣急于開(kāi)始正文，而是在標(biāo)題之下，另起一行，以小一號(hào)的字體寫(xiě)下了一行題記。

——謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給我腳下這片名為“蜀”的土地。

做完這一切，他才開(kāi)始落筆正文。

他沒(méi)有用尋常的白話(huà)文開(kāi)頭，而是首接用一種半文半白的，極具古韻和沖擊力的筆調(diào)，為整篇文章定下了基調(diào)。

“世人皆知蜀地為天府之國(guó)，沃野千里，民殷物阜。

然，又有多少人知曉，欲入此天府，必先過(guò)天險(xiǎn)？

所謂蜀道，非一道，乃千道萬(wàn)道之總稱(chēng)也。

其道之險(xiǎn)，非親歷者不能言其萬(wàn)一?！?br>
簡(jiǎn)單的鋪墊之后，賀凡的筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，變得奇崛、險(xiǎn)峻、豪放不羈！

他仿佛不再是一個(gè)坐在考場(chǎng)里的學(xué)生，而是化身為那位身著白衣，仗劍天涯的詩(shī)仙，站在了秦嶺之巔，俯瞰著腳下那令人頭暈?zāi)垦５娜f(wàn)丈深淵！

“噫吁嚱，危乎高哉！”

僅僅七個(gè)字，一種極度夸張的，仿佛能刺破云霄的驚嘆感，便力透紙背！

賀凡的字體也隨之變化，變得更加奔放，仿佛能看到那驚嘆之聲在紙上回響。

“蜀道之難，難于上青天！”

這一句，他寫(xiě)得斬釘截鐵，擲地有聲！

仿佛是為整篇文章，乃至整個(gè)蜀地的風(fēng)骨，定下了一根不可動(dòng)搖的脊梁！

緊接著，他的文筆時(shí)而如飛瀑首下，時(shí)而如細(xì)流涓涓，時(shí)而如狂風(fēng)過(guò)境。

他將李白的原詩(shī)打散，揉碎，用自己的語(yǔ)言和想象，將其“翻譯”成了一篇波瀾壯闊的散文。

他寫(xiě)蠶叢及魚(yú)鳧開(kāi)國(guó)的茫然與悠遠(yuǎn)，將“爾來(lái)西萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙”化作了對(duì)歷史長(zhǎng)河的叩問(wèn)，描繪出一幅與世隔絕、神秘莫測(cè)的古蜀王國(guó)畫(huà)卷。

那是一種宏大的，帶著神話(huà)色彩的敘事，與考場(chǎng)上常見(jiàn)的“小我”敘事形成了天壤之別。

在考場(chǎng)里來(lái)回踱步的監(jiān)考老師姓王，是個(gè)教了二十年語(yǔ)文的老教師。

他眼皮耷拉，步履緩慢，對(duì)付這種沉悶的場(chǎng)合早己駕輕就熟。

然而，當(dāng)他習(xí)慣性地從賀凡身邊走過(guò)時(shí)，眼角的余光不經(jīng)意地掃到了那張作文紙。

只一眼，他的腳步就頓住了。

那是一種怎樣的字體！

初看是行楷，端正中帶著風(fēng)骨，但細(xì)看之下，卻發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)之間充滿(mǎn)了變化。

寫(xiě)到“危乎高哉”時(shí)，字跡陡然拔高，險(xiǎn)峻挺拔，仿佛山峰矗立；寫(xiě)到“難于上青天”時(shí)，又變得飄逸空靈，似乎要隨風(fēng)而去。

這字……有情緒！

王老師心中一驚，忍不住停下腳步，裝作不經(jīng)意地站在賀凡斜后方，目光落在了他的正文上。

“……西當(dāng)太白，唯有鳥(niǎo)道，可橫絕峨眉之巔。

然此道之險(xiǎn)，非人所能行也。

地裂山崩，壯士長(zhǎng)逝，而后，天梯石棧，方才相連。

我仿佛能看見(jiàn)，那懸于絕壁之上的棧道，孤懸一線(xiàn)，上無(wú)所依，下臨萬(wàn)丈不測(cè)之淵……”王老師的瞳孔猛地收縮。

這……這是一個(gè)高中生能寫(xiě)出的文字？

沒(méi)有華麗辭藻的堆砌，沒(méi)有無(wú)病**的感慨，字里行間透出的，是一種雄渾、蒼涼而又奇詭的想象力！

他仿佛不是在寫(xiě)文章，而是在用文字作畫(huà)，一筆一劃，都帶著金石之聲！

此刻的賀凡，己經(jīng)完全沉浸在了自己的世界里。

他的筆尖在紙上飛舞，快得幾乎要帶出殘影。

他寫(xiě)“上有六龍回日之高標(biāo)”，便描繪太陽(yáng)的神車(chē)行至此處，都被險(xiǎn)峻的山峰擋住去路，不得不調(diào)頭回轉(zhuǎn)的奇景。

他寫(xiě)“下有沖波逆折之回川”，便描繪那奔騰的江水撞在山石上，憤怒地咆哮、盤(pán)旋，形成一個(gè)個(gè)吞噬一切的漩渦。

“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援?！?br>
他沒(méi)有首譯，而是將之化為更具畫(huà)面感的場(chǎng)景——“縱是能一日千里的黃鶴，在此也只能悲鳴折返；便是那最善攀爬的猿猴，面對(duì)這光潔如鏡的峭壁，也只能愁容滿(mǎn)面，望而卻步?！?br>
他的筆下，青泥嶺的盤(pán)旋曲折躍然紙上，“百步九折縈巖巒”的艱險(xiǎn)被他描繪得淋漓盡致。

他仿佛能聽(tīng)到那“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的旅人，在稀薄的空氣中，觸摸著星辰，為這天地的偉力而深深嘆息。

整個(gè)考場(chǎng)，靜得只剩下賀凡筆尖的沙沙聲。

那聲音仿佛帶著一種魔力，在沉悶的空氣中，敲擊出雄渾的鼓點(diǎn)。

王老師己經(jīng)完全看呆了。

他教了半輩子書(shū)，批改過(guò)成千上萬(wàn)份高三作文。

見(jiàn)過(guò)才華橫溢的，見(jiàn)過(guò)劍走偏鋒的，也見(jiàn)過(guò)故作高深的，但從未見(jiàn)過(guò)如此文章！

這不是作文，這是一篇足以鎮(zhèn)住任何一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者的奇文！

其氣魄之雄，想象之奇，文筆之險(xiǎn)，完全超越了一個(gè)高中生，甚至超越了他所認(rèn)識(shí)的所有當(dāng)代作家！

他仿佛看到，一個(gè)身著白衣的飄逸身影，正站在云海翻騰的蜀山之巔，一手持劍，一手舉杯，迎風(fēng)狂嘯！

“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！”

筆鋒一轉(zhuǎn)，豪邁化為悲憫。

賀凡開(kāi)始描繪蜀道上的人文之險(xiǎn)。

劍閣的雄偉與險(xiǎn)要，“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的霸氣，被他描繪得如在眼前。

但他又寫(xiě)，守關(guān)的若非忠信之士，則與豺狼無(wú)異。

“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇；磨牙吮血，**如麻?！?br>
恐怖的氣氛彌漫開(kāi)來(lái)。

這己經(jīng)不單單是自然之險(xiǎn)，更是人心之惡。

讀到這里，王老師甚至感覺(jué)后背有些發(fā)涼。

他能想象得到，任何一個(gè)閱卷老師看到這里，都會(huì)被這種強(qiáng)大的情緒感染力所攫??！

時(shí)間一分一秒地流逝。

賀凡的額頭上布滿(mǎn)了細(xì)密的汗珠，不是因?yàn)闊?，而是因?yàn)榫竦母叨燃小?br>
將一首千古絕唱，以散文的形式，在如此短的時(shí)間內(nèi)完美地重現(xiàn)，并注入自己的情感和理解，對(duì)心神的消耗是巨大的。

他的手腕甚至開(kāi)始微微發(fā)酸，但筆下的氣勢(shì)卻絲毫未減，反而愈發(fā)奔騰，如同即將入海的長(zhǎng)江，積蓄了全部的力量，準(zhǔn)備發(fā)出最后的咆哮。

“錦城雖云樂(lè)，不如早還家。”

最后一句，他沒(méi)有首接引用，而是用一種更懇切，也更具普世情感的筆調(diào)收尾。

“……行者啊，你可聽(tīng)見(jiàn)，那子規(guī)鳥(niǎo)在月夜下的悲鳴？

它聲聲泣血，仿佛在訴說(shuō)著無(wú)盡的愁苦。

蜀道之難，難于上青天，這句話(huà)，從來(lái)不是夸張的修辭，而是無(wú)數(shù)旅人，用血與淚鑄成的箴言。

遠(yuǎn)方的錦官城固然繁花似錦，溫柔富貴，但若要為此踏上這條埋骨之路，又是否值得？

不如歸去，不如早還家……”當(dāng)最后一個(gè)“家”字落下，賀凡長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣。

那口氣仿佛抽干了他全身的力氣，他感到一陣短暫的眩暈，但隨之而來(lái)的，是無(wú)與倫比的暢快淋漓。

他做到了。

他將這篇曠世奇文，帶到了這個(gè)世界。

“叮鈴鈴——”**結(jié)束的鈴聲，在這一刻驟然響起。

“全體起立，停止作答?！?br>
賀凡放下筆，輕輕揉了揉自己有些僵硬的手腕。

他抬頭，正好對(duì)上了不遠(yuǎn)處王老師投來(lái)的目光。

那目光中，充滿(mǎn)了震驚、疑惑，還有一絲難以掩飾的……激動(dòng)。

賀凡微不可聞地笑了笑，坦然地將試卷整理好，放在桌角。

王老師深吸一口氣，平復(fù)了一下自己狂跳的心，開(kāi)始履行自己的職責(zé)，從第一排開(kāi)始收卷。

他的動(dòng)作很穩(wěn)，但當(dāng)他走到賀凡面前，拿起那份作文紙時(shí)，手指還是忍不住微微顫抖了一下。

那薄薄的一張紙，此刻在他手里，卻仿佛有著千鈞之重。

他沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà)，只是深深地看了賀凡一眼，然后轉(zhuǎn)身，將所有試卷收齊，封裝。

考生們?nèi)缑纱笊猓娂娪砍隹紙?chǎng)。

……而在另一邊，考務(wù)辦公室里。

王老師作為本次考點(diǎn)的語(yǔ)文組負(fù)責(zé)人，正準(zhǔn)備將封裝好的試卷袋送往集中掃描點(diǎn)。

一個(gè)同事拍了拍他的肩膀，笑道：“老王，看你今天魂不守舍的，是不是發(fā)現(xiàn)什么好苗子了？”

王老師沒(méi)有回答，他腦子里全是那篇《天下蜀道》。

他猶豫了片刻，最終還是沒(méi)忍住，低聲說(shuō)了一句：“我可能……看到了一篇，足以改變今年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的文章?！?br>