生們分心！”
“咱們學校向來沒有男女大防，又不影響學生成績，沒必要換吧？！”
主任的話讓我回想起我剛**校長時的教學理念。
是要讓每個孩子在健康的環(huán)境中茁壯成長。
所以我一改上一屆校長的做法，允許學生留長頭發(fā)、從家?guī)Я闶?、每周有一?*校服日。
讓孩子們在高壓的學習之余，能夠喘口氣。
而我的做法，原本迎來了全體老師的反對。
“學生就要有學生的樣子！我們要學習衡水模式，才能提高清北錄取率！”
可在后來看到學生們成績反而進步后，又紛紛支持了起來。
我自認為，我向來是一個開明的校長。
但在面對能夠影響孩子們一生的高考體檢上，我也要為她們一路護航。
看著年級主任挺著啤酒肚，滿臉不悅的模樣。
我卻向后靠在了校長椅背上，笑了笑。
“李主任，在成華高中里，我是校長，一切都我說了算?！?br>“你如果對我有異議，可以向教育局反映。”
“但在此之前，請你嚴格執(zhí)行我的命令！”
李主任臉色變了變，最終還是領了任務離開。
關門那一剎那，我瞥了一眼日程表上的紅圈。
剛剛松懈的心又提了起來！
2
上面寫著：
今天下午三點，高三學生集體進行心理疏導。
我驟然想起，之前每年高考前，我都約了心理醫(yī)生來學校。
給學生們進行一對一心理疏導。
雖然花費高，但效果顯著。
每一個學生釋放壓力后，都能更專注地發(fā)揮自己的實力。
可約來的心理醫(yī)生都是男性。
學生們不止一次夸獎過，男醫(yī)生很溫柔很帥。
我心中有一個可怕的猜測。
會不會是這些心理醫(yī)生，用催眠術控制了學生？
然后對這些青春年華的少女們下手？！
我心里發(fā)寒，不敢細想。
當即撥通了心理咨詢中心的電話。
“我是成華中學的校長，我要取消今天的心理咨詢?！?br>可接線員卻為難地說：
“胡校長，醫(yī)生們已經按照約定時間出發(fā)了?！?br>“想來，這個時候，人都已經到學校了。”
我心中涌起不好的預感。
立刻掛掉電話，匆匆飛奔向高三部。
可當我趕到時，醫(yī)生已經分批帶著學生進了辦公室，準備進行心理