學(xué)校國(guó)慶自習(xí)期間開(kāi)放家長(zhǎng)參觀。

剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的兒子在自習(xí)課上學(xué)習(xí)認(rèn)真，看起來(lái)適應(yīng)得不錯(cuò)。

正欣慰時(shí)，卻見(jiàn)班主任狠狠一踹教室門：“低頭玩手機(jī)得給我站起來(lái)！”

我嚇了一跳，可滿教室的學(xué)生卻恍若未聞，連眼皮都沒(méi)抬一下。

只有我兒子被這巨大的聲響驚得下意識(shí)抬了頭。

班主任一見(jiàn)，立馬提高聲音，直接點(diǎn)了我兒子的名：“沈浩宇，誰(shuí)允許你抬頭的！”

“學(xué)校三令五申要求零抬頭率，你腦子是豬嗎這都記不??！”

“學(xué)習(xí)三心二意，就你這破德性，對(duì)得起辛苦供你長(zhǎng)大的父母嗎？”

我當(dāng)場(chǎng)無(wú)語(yǔ)，直接闖進(jìn)了教室。

“胡主任，這就是咱們學(xué)校號(hào)稱以人為本的教育？”

……

胡建國(guó)臉上橫肉一抖，隨即換上一副傲慢神色。

“我當(dāng)是誰(shuí)，原來(lái)是沈浩宇的家長(zhǎng)?！?br>
他上下打量著我，嗤笑一聲：

“你懂什么叫教育？放任自流就是愛(ài)孩子了？”

“我們學(xué)校的‘零抬頭率’管理模式，是經(jīng)過(guò)專家論證的科學(xué)方法，是升學(xué)率的保證！你這種無(wú)知家長(zhǎng)，只會(huì)干擾我們正常的教學(xué)秩序！”

我氣得發(fā)抖，指著教室里那些像木偶一樣一動(dòng)不動(dòng)的孩子：

“科學(xué)？這就是你的科學(xué)？把活生生的人當(dāng)成沒(méi)有感情的機(jī)器？”

聞言，他輕蔑一笑：

“都看看，各位家長(zhǎng)都看看！”

“這就是典型！這就是我們學(xué)校三令五申要杜絕的典型！”

說(shuō)著，他轉(zhuǎn)而指向我兒子：

“零抬頭率，這是我們學(xué)校的鐵律！為什么？因?yàn)樘ь^一秒鐘，思想跑十里！而你沈浩宇……”

他手指幾乎要戳到我兒子的臉上。

“剛轉(zhuǎn)來(lái)就破壞規(guī)矩，天生反骨！”

“你這種學(xué)生我見(jiàn)多了，上課三心二意，下課拖拖拉拉，心思根本不在學(xué)習(xí)上！這是什么？這是家庭教育的失敗！”

“我告訴你們家長(zhǎng)，這樣的孩子現(xiàn)在不管好，將來(lái)高考失敗以后到了社會(huì)上，就是廢物！”

他口口聲聲，每一句都是在指桑罵槐。

周圍的家長(zhǎng)們大氣不敢出。

看向我的眼神更是影影綽綽。

我氣到渾身發(fā)抖，胸口像堵了一塊巨石。

我沖到他面前，直視著他。

“胡主任，把活生生的人當(dāng)機(jī)器管……你們把扼殺天性當(dāng)成你的教育成果嗎？”

胡建國(guó)被我當(dāng)眾頂撞，臉色漲成了豬肝色。

“你！你這種無(wú)知家長(zhǎng)！你懂什么叫科學(xué)化管理嗎？”

“我在這當(dāng)了二十幾年班主任了，清北不知道帶出了多少個(gè)，輪得到你質(zhì)問(wèn)我教育成果？”

“什么是成果，高考能考上大學(xué)才叫成果！”

說(shuō)著，他轉(zhuǎn)向圍在我身邊的一圈家長(zhǎng)，大聲質(zhì)問(wèn)：

“在場(chǎng)的家長(zhǎng)都是明事理的，想讓孩子和沈浩宇一樣無(wú)法無(wú)天自甘墮落的現(xiàn)在就跟我說(shuō)！”

周圍的家長(zhǎng)立馬噤若寒蟬。

胡建國(guó)一看，眼中滿是自傲：

“不服從學(xué)校管理我看還是盡早退學(xué)吧！省得三年以后影響我們學(xué)校的升學(xué)率！”

“你！”

我臉色微變，剛想亮出身份質(zhì)問(wèn)，卻見(jiàn)遠(yuǎn)處校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)。

我心里燃起一絲希望，校長(zhǎng)總該講點(diǎn)道理吧？

2

“哎呀，沈**，胡老師，消消氣別激動(dòng)！有話好好說(shuō)嘛”

校長(zhǎng)滿臉堆笑地把我拉到一邊。